小學數學教學生活化和實踐研究

胡顯峰

摘 要：在新課改的背景下，小學數學教學方式與過去相比，有了很大變化，越來越多的老師不再拘泥于傳統教學思維的束縛，在小學數學的實踐教學過程中，不斷將生活與數學學習相結合。將小學數學教學過程生活化，不僅培養了學生的自主創新能力，還培養了學生數學方面的實踐操作能力。從小學數學教學生活化的實踐研究方面進行淺要分析。

關鍵詞：小學數學；生活化；教學方法

小學數學和其他人文學科比起來，顯得尤為枯燥與乏味，小學數學老師在課堂教學活動過程中，不會組織語言，語言沒有其他學科那么吸引人，導致學生嚴重缺乏對數學的興趣，甚至使學生感到厭煩。然而，數學的確是一門對實際生活影響巨大的工具性學科，對我們的生活影響之大，是我們所不能想象的，我們的日常生活已經離不開數學。所以，老師在進行小學數學教學活動時，必須不斷加強數學與生活實際的結合，在對學生進行數學知識的講解時，進一步增強了學生的數學實踐能力。

一、小學數學生活化教學的含義

當下，在我國實行新課改的背景下，也對我國小學數學的教學方法提出了新要求，當前老師把生活融入數學教學過程中的做法，得到了社會、學生及有關部門的大力贊賞與關注，這種教育方法緊密結合學生的現實情況，大幅度提高了課堂教學效率。含義主要體現在這兩個方面：（1）充分認識到培養學生實踐能力的重要性。（2）注重教學過程中融入生活，不斷提高學生的聽課效率，讓學生更容易接受知識，加強他們對于數學知識的靈活使用能力。與此同時，提高了學生對學習的興趣，增強了他們的學習動力。

二、小學數學教學融入生活的必要性

小學生的身體與心理恰好處于快速發展的黃金階段，處于這一時期的小學生，已經逐漸養成屬于自己的思維模式與抽象思維，學生對于知識的接受往往是從形象思維到抽象思維轉化的過程。所以，在小學數學的教學過程中，可以多加一些圖片與卡通形象，學生可以通過感知的方法來對知識進行記憶理解。從這點可以看出，將生活融入小學數學教學過程，能夠大幅度提高小學數學的課堂效率。

小學數學的教學內容與現實生活極其相似，很多時候教材內容都是偏向于簡單。例如，小學一二年級的加減乘除，這些知識點在實際生活中的運用范圍很廣，幾乎每個人每天都要使用，在數學課上老師可以將生活與知識進行融合，讓學生在實際生活中學習這些知識點。

小學數學的知識點，學生必須靈活運用到生活中，不能只是簡單的紙上談兵，學生在小學階段接受知識的能力很強，老師要進行合理引導，讓學生把知識學以致用，提高了學生的思維能力，讓學生對于數學的課堂充滿興趣，擁有學習動力。

三、生活化教學的策略與措施

現階段，傳統的教學方式已經逐漸不再適應現在的小學數學教學實踐，在傳統教學方式的指導下，學生對于數學興趣有所降低，和以前相比，學習積極性有所降低，更嚴重的是有一小部分學生已經對數學沒有積極性，不愿意再去認真進行數學學習，而隨著新課改的不斷深入，我國小學數學的教學方法已經在實踐中得到了極大改革與創新，現在的小學數學教學過程中，更多是將生活與數學課堂進行融合，不斷激發學生的學習積極性，提高了學生的思維能力水平，培養學生的探索精神。

1.對教學方法進行創新

小學數學老師想要提高課堂效率，提高學生的學習成績，首當其沖的是對現有的教學方法進行必要革新，多加利用多媒體技術，讓抽象的概念變得較為直觀，通過這種方法，學生能夠提高知識轉化率，對重難點有更好地感悟與掌握。同時，提高了學生的學習積極性。

比如，在數學教學過程中，利用PPT等現代信息技術，把較為抽象知識的表達效果變得更直觀，通過這樣的表述，學生能夠更好地理解知識點，促進學生思維知識網絡的構建。比如，在“圓的畫法”這個知識點的講解過程中，老師可以通過動態圖像在多媒體上的表現，學生能夠形象感受到圓的形成過程，接著，利用多媒體進行圓的形成過程的分解圖展示，學生也就能夠充分掌握畫圓的全部步驟并且有了深刻的印象。從這點可以看出，利用PPT進行教學過程的開展，成功集中了學生的注意力，提高了學生學習的積極性。

2.將教學內容生活化

老師在教學過程中把教學內容與生活實際充分融合，加深學生對數學教學內容的深刻認識，提高學生的學習積極性。老師在教學過程中把小學數學知識點進行全面整理，把問題運用到實際生活中，從生活中發現數學的影子，學生從中知道數學的趣味性。比如，老師進行“米、分米、毫米”的講課時，小學數學老師完全可以使用一些應用題和填空題，對學生進行考查，如椅子的高度為100（ ），一部手機的厚度為8（ ），等到學生正確答題后，自然加深了對這個知識點的印象，并且能夠靈活運用。

在新課改的背景下，小學數學教學方法必須與實際生活相結合，把生活融入數學的教學過程中，實現數學課堂教學效率的提高，實現學生小學數學成績的提高。

參考文獻：

[1]田中華.新課程背景下小學數學教學生活化的探討[J].中國校外教育，2016（32）.

[2]馬莉.淺談小學數學教學生活化的實施策略[J].教育藝術，2016（10）.