計算機，一扇通往百科知識的“大門”

邢宇

摘 要：計算機課程是初中階段一門重要的學科，學生學好了計算機課程，也就好比開啟了一扇通往百科知識的“大門”。那么，學生究竟如何才能學好計算機課程？在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述一些初中計算機教育輔助課程資源。

關鍵詞：初中；計算機教育；課程資源

初中計算機信息技術課程雖然只是一門“副課”，但是學生對計算機信息技術課程有著濃厚的學習興趣，因為他們知道計算機是一扇通向林林總總的百科知識的大門。既然學生已經對計算機信息技術課程產生了濃厚興趣，那么教師在教學過程中就務必要充分利用各種輔助課程資源進行富有成效的教學。隨著計算機信息技術的迅猛發展，計算機信息技術教育課程資源也日新月異。為了全面提升初中計算機課程的教學效率，教師要在不斷更新課程資源的基礎上，有效地利用這些課程資源。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中計算機教育實際，淺顯論述一些初中計算機教育輔助課程資源。

一、自制課件——最基本的課程資源

教師利用各種計算機信息技術手段制作的多媒體教學課件，是最基本的計算機教育輔助課程資源。這些最基本的計算機教育輔助課程資源是教師在緊緊圍繞教學目標的基礎上，結合學生實際學情精心制作的。因此，自制課件這種最基本的課程資源能切實提升計算機課程的課堂教學效率。在初中計算機信息技術教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，緊密結合學生的實際計算機使用水平，巧妙利用各種計算機信息技術教學手段，制作一些美觀形象的多媒體教學課件。例如，在教學“信息的編碼”這部分內容的時候，教師巧妙地利用信息技術手段制作了形象直觀的教學課件。教學課件向學生形象直觀地展示了十進制“逢十進一”的過程以及二進制“逢二進一”的過程。除此之外，教師還利用課件向學生展示了十六進制以及六十進制等。教師精心制作的這些直觀形象的多媒體教學課件能迅速吸引學生的眼球，切實提升初中計算機課程的課堂教學效率。

二、網絡資源——最豐富的課程資源

教師利用互聯網平臺搜集整理的各種各樣網絡課程教學資源，是最豐富的計算機教育輔助課程資源。這些最豐富的計算機教育輔助課程資源是教師在立足教材教學內容的基礎上，結合學生的心智水平用心挑選的。因此，網絡資源這種最豐富的課程資源能著實提升計算機課程的課堂教學效率。在初中計算機信息技術教學過程中，教師要在細致研究教材內容的基礎上，充分考慮學生的各種興趣愛好等，有效利用互聯網資源平臺廣泛搜集整理一些符合自身教學實際的多媒體教學資源。例如，在教學“認識計算機”這部分教學內容的時候，教師從互聯網平臺中搜集并挑選了一些簡要講解計算機發展歷程的視頻資料以及詳細講解計算機軟硬件組成部分的教學課件，讓學生通過認真觀看這些視頻，

全面了解了計算機的發展歷程以及重要的軟硬件組成部分……教師用心挑選的這些符合實際的多媒體教學資源能有效激發學生的學習欲望，著實提升初中計算機課程課堂的教學效率。

三、學生作品——最實用的課程資源

教師慧眼識珠地從學生提交的形形色色的作業或作品中篩選出一些優秀的作品，作為最實用的計算機教育輔助課程資源。這些最實用的計算機教育輔助課程資源是教師本著輔助教師有效教學的目的，從學生的理解能力或理解角度出發反復斟酌、潛心篩選出來的。因此，學生作品這種最實用的課程資源確實能提升計算機課程的課堂教學效率。在初中計算機信息技術教學過程中，教師要在緊扣教材內容的前提下，結合學生的理解能力，從學生各種各樣的作品中潛心篩選出一些近乎完美的優秀學生作品。例如，在教學“設計應用文檔”這部分內容的時候，教師從以往學生的作業中篩選出了一些布局合理、內容豐富的電子雜志。教師將這些電子雜志作為課堂教學的范本，讓學生模仿這些精美實用的電子雜志制作自己的電子雜志……教師潛心挑選的這些近乎完美的優秀學生作品能迅速吸引學生的注意力，確實提升初中計算機課程課堂的教學效率。

綜上所述，在初中計算機信息技術課程教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，緊密結合學生的實際學情，巧妙利用各種信息技術教學手段制作一些美觀形象的多媒體課件，讓多媒體課件成為輔助初中計算機教育最基本的課程資源；教師要在細致研究教材內容的過程中，充分考慮學生的興趣愛好，有效利用互聯網平臺搜集一些符合實際的網絡資源，讓網絡資源成為輔助初中計算機教育最豐富的課程資源；教師要在緊密圍繞教材內容的前提下，全面結合學生的理解能力，從學生的作品中篩選出一些近乎完美的優秀作品，讓優秀的學生作品成為輔助計算機教育最實用的課程資源。當然，只要教師善于挖掘，初中計算機教育輔助課程資源還有很多。總之，教師要利用各種輔助課程資源，提高計算機課程的教學效率，讓計算機成為一扇通往百科知識的“大門”。

參考文獻：

[1]殷立斌.初中信息技術網絡課程資源建設與應用研究報告[J].中國教育信息化，2013（15）.

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[3]陳立建.初中信息技術教學中數字化資源應用的研究[J].新課程，2014（11）.

編輯 任 壯