如何將初中體育與多媒體有效結(jié)合

陳祖強

摘 要：多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，在各行各業(yè)中取得了一定的成效，如果課堂中能應(yīng)用多媒體，那一定可以給課堂中注入新的活力。初中體育也可以與多媒體進行有效結(jié)合，有的教師不知道如何在體育課堂中運用多媒體來提高體育課堂的效率。新課標對初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出了更高的要求，同時也對教師的教學(xué)方式提出了更高的要求，教師應(yīng)該把初中體育與多媒體進行有效結(jié)合，真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，那教師如何將初中體育與多媒體進行有效結(jié)合呢？

關(guān)鍵詞：初中體育；多媒體；有效結(jié)合

初中體育與多媒體的有效結(jié)合可以使課堂充滿生機和活力，增強課堂的趣味性；初中體育與多媒體的有效結(jié)合可以使課堂充滿歡樂，增強課堂的快樂性；初中體育與多媒體的有效結(jié)合可以使學(xué)生注意力更集中，增強課堂的高效性。下面通過四個方面闡述一下教師如何將初中體育與多媒體有效結(jié)合。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生傳授完教學(xué)內(nèi)容就算完成了任務(wù)，就讓學(xué)生自行練習(xí)或者自由活動，這種做法不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程背景下，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下進行體育學(xué)習(xí)，學(xué)生只有興趣被激發(fā)了，才能把體育學(xué)習(xí)當成一種樂趣，體育教學(xué)的效率才會更高。比如，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示《體育與身體形態(tài)》這部分內(nèi)容，愛好體育鍛煉的人身體形態(tài)都很美、身體也很健康，而不愛好體育鍛煉的人身體形態(tài)臃腫、身體也不健康，兩者形成鮮明的對比，每個學(xué)生都愛美，自然想通過體育鍛煉讓自己的身體形態(tài)更美，激發(fā)了學(xué)生的興趣，體育教學(xué)更簡單。

二、利用多媒體為學(xué)生示范，規(guī)范體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師給學(xué)生做示范的方式主要就是讓學(xué)生看教材上的動作要領(lǐng)或者親自給學(xué)生展示，這兩種方式都存在一定的弊端，學(xué)生看教材上的動作要領(lǐng)的時候，可能會對動作要領(lǐng)理解得不透徹，導(dǎo)致動作不規(guī)范，也有的學(xué)生根本不知道動作要領(lǐng)說的是什么，不知道該如何按教材上說的做；教師親自給學(xué)生演示的話，由于身體的限制性及柔韌性的不足，演示的動作難免不到位，導(dǎo)致學(xué)生的動作也不到位，體育教學(xué)不規(guī)范。新課程背景下，教師要充分利用多媒體為學(xué)生示范，多媒體中的示范都是專業(yè)人員的示范動作，學(xué)生可以按照多媒體中演示的動作規(guī)范自己的動作，從而提高課堂有效性。比如，“跨越式跳高”這部分內(nèi)容，教師就可以用多媒體給學(xué)生展示跨越式跳高的專業(yè)人員是如何做跳高動作的，專業(yè)人員的專業(yè)性和規(guī)范性深深吸引了學(xué)生，學(xué)生在觀看示范視頻的同時，也會思考自己的動作中存在著怎樣的缺陷，如何完善自己的動作，學(xué)習(xí)效率自然很高。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師只是給學(xué)生講解理論知識，然后讓學(xué)生進行練習(xí)，整個課堂都顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，也達不到體育教學(xué)的教學(xué)目標。新課程背景下，教師要充分利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，這樣學(xué)生就能融入教師的教學(xué)內(nèi)容及多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生也能快樂地進行體育學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“快速跑”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個運動員短跑比賽的過程，讓學(xué)生觀看運動員是如何通過自身努力取得名次的，在快速跑的過程中有什么樣的技巧，讓學(xué)生身臨其境，就跟自己也在比賽似的，和比賽的運動員一樣緊張。教師創(chuàng)設(shè)的這個情境，就讓學(xué)生愿意參與快速跑這個項目，提高體育水平。

四、利用多媒體進行師生互動，提升體育教學(xué)效果

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師很少與學(xué)生互動，教師認為體育課上沒有與學(xué)生互動的必要，只要讓學(xué)生按照自己講解的知識進行訓(xùn)練和練習(xí)，就達到了體育教學(xué)的目標，這種想法是極其錯誤的，沒有師生互動的課堂必定是死氣沉沉的，學(xué)生的思維也會受到限制。新課程背景下，教師要充分利用多媒體進行師生互動，讓學(xué)生在互動中提升自己的體育學(xué)習(xí)效率，不要小看互動的作用，互動可以使課堂更加活躍，也可以使學(xué)生更自信，可以更快地提高學(xué)生的體育水平。

以上內(nèi)容通過四個方面闡述了如何將初中體育與多媒體有效結(jié)合，分別是：利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進體育教學(xué)；利用多媒體為學(xué)生進行示范，規(guī)范體育教學(xué)；利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進體育教學(xué)；利用多媒體進行師生互動，提升體育教學(xué)效率。這只是其中的幾個方面，教師在體育教學(xué)中要多了解多媒體技術(shù)，不要因為自己的水平低而影響學(xué)生的提高，并在教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，找到更多的方式把多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和生活提供保障。

參考文獻：

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[2]楊青山，韓國強.運用多媒體優(yōu)化初中體育教學(xué)的思考[J].吉林教育，2016（32）.

編輯 張珍珍