高中體育教學模式創新之我見

程志紅

摘 要：在現階段高中的教學中，很多教師并不注重體育的教學，他們總是認為高中階段學生最重要的任務就是高考，最重要的事情就是文化課知識的學習。也正是因為這個情況，導致高中生身體素質越來越差，殊不知良好的身體素質才是文化課教學的保證，由此可見高中體育的教學很重要。就高中體育教學中如何創新教學形式、提升教學效率做探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：高中體育；創新教學；如何進行

一、開展生本教育，在教學中以學生為教學的主體

在傳統的高中體育教學過程中，教師往往采取的是統一式的教學模式，對所有的學生按照統一的教學方式進行統一的要求。

這種教學形式并不能滿足所有學生的需求，導致一部分對體育課沒有興趣的學生得不到鍛煉。對此，教師可以創新教學形式，讓學生選擇自己喜歡的項目來進行鍛煉。高中階段的學生已經有了一定的自主能力，教師可以在體育授課之前做一個小調查，讓學生選擇他們想要學習的運動項目以及想要的教學方式，在這樣的教學模式下，教師在課堂上不做過多要求，單純地以能夠讓學生得到身體上的鍛煉為目的。這種模式更尊重學生在體育中的主體地位，同時也吸引了學生對體育學習的興趣，是新形勢下教師可以創新的教學模式之一。

二、開展小型體育競賽，吸引學生對體育的興趣

作為高中體育教師，我們不難發現，同一時間段上體育課的班級不止一個，因此面對這個情況教師可以開展一個小型的“體育聯誼賽”，既能創新教學的形式，同時也能調動學生的興趣。例如，高中階段的女生大多喜歡打羽毛球，而男生大多喜歡打籃球，因此在進行體育教學時教師可以開展一個“籃球羽毛球聯誼賽”，既能吸引學生對體育知識學習的興趣，同時也能夠借助這種形式加強學生的體育鍛煉，增強班級的凝聚力。從這一點來看，教師可以和其他班級一起進行體育的教學，提高學生的參與積極性。

三、分層教學，因材施教

近幾年來，分層教學一直是眾多教師研究的課題之一。很多體育老師認為沒有必要對高中生進行分層教學，因為他們從小學就接觸體育，大家對體育的一些動作都已經有所了解了。其實不然，在體育中分層教學的方式主要針對的是教學任務的分層，那么這種教學模式在高中體育中是如何運用的呢？眾所周知，學生由于天生體質的因素以及后天鍛煉的差異，他們的身體承受能力有所不同，如果教師在教學中一味地對學生進行統一的要求，那么始終有一部分學生無法完成教師設置的任務，從而產生對體育的抵觸情緒。我們拿高中的跑步進行舉例，跑步是考查學生身體素質的重要指標之一，但是有的學生由于很少進行鍛煉，他們往往400米跑下來就已經很累了。因此教師可以根據不同的學生設置不同的要求，將學生平均分為四個層次，針對四個不同層次的學生設置不同的要求，針對身體素質最差的同學，教師可以先要求他們跑400米，然后再逐步加大鍛煉強度，一點點培養學生的體育能力，從而保證學生在體育課上有所收獲。

四、在體育中加強對學生德育和智育的培養

高中階段的學生重要的不僅僅是體育的能力，還有思想品德和智力培養，這些都是他們將來步入社會必須具備的素質。因此作為高中體育教師，我們在教學過程中可以將德育、智育與體育進行結合，培養學生的多種能力。舉例而言：學校每年都會舉辦運動會，這個時期往往是體育教師最忙的時候，很多教師習慣于自己去打點好一切學生直接參加就可以了，這種形式的教學學生并沒有得到德育、智育的培養，因此教師可以引導班級內的學生進行策劃，如可以這樣來引導學生“現在我們馬上就要舉辦運動會了，這次的主題、運動形式以及策劃就咱們自己來做吧，我需要你們的幫助，你們可以踴躍提出自己的建議，對于你們想要增加到運動會上的項目也可以提出來，咱們進行可行性分析”，雖然不一定會采納學生的建議，但是教師可以鼓勵學生去想出更多的點

子，比如有的學生會提出可以增加“趣味接力賽”，教師可以讓學生進行演示講解如何趣味接力，既能通過這個形式讓學生進行鍛煉，同時也開動了學生的腦筋。因此在新形勢下，教師可以通過體育來對學生的德育、智育進行培養。

五、創新評價形式

傳統的體育教學評價形式都是教師根據學生的表現直接對學生進行評價，甚至有的教師直接忽略了課堂的評價。這種形式并不利于體育教學，因此現階段教師可以創新評價機制，首先引導學生進行自我評價，讓學生自己說出在這一節體育知識的學習過程中存在哪些困惑，有哪些動作要領自己還沒有完全掌握，這

樣的評價形式有助于教師對學生進行全面了解；其次，教師可以引導學生進行互相評價，同齡人之間的溝通肯定會更順暢一些，這種形式也能幫助學生完善自身的體育學習，從而提升教學的效率。

隨著新課程標準的不斷實施，各學科的教學也越來越注重教學形式的創新，在高中體育的教學過程中教師也應積極創新。希望以上的內容能夠對各位教師有所幫助。

參考文獻：

[1]畢國杰.新課程理念下高中體育教學模式創新探究[J].未來英才，2016.

[2]鞏科呈.高中體育模塊教學現狀及體育創新型教學模式的探討[D].山東師范大學，2013.

編輯 郭小琴