多媒體課件在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

陳清

【摘 要】筆者在幼兒園工作期間對(duì)多媒體課件在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了大量的調(diào)查和探討，本文主要從多媒體課件在幼兒教學(xué)中的作用、優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用方式及注意事項(xiàng)四個(gè)方面研究多媒體課件在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，認(rèn)為幼兒園要運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，把先進(jìn)的現(xiàn)代化教育媒體與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，將生動(dòng)而富有童趣的畫面直觀地演示給幼兒，以強(qiáng)有力地吸引幼兒學(xué)習(xí)，為幼兒營造一種活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。

【關(guān)鍵詞】多媒體；幼兒教學(xué)；應(yīng)用策略

一、多媒體課件在幼兒教學(xué)中的作用

1. 運(yùn)用對(duì)媒體課件教學(xué)，能夠直觀激發(fā)幼兒的求知欲望和興趣

多媒體課件有效地將文字、形象、動(dòng)畫、聲音等相結(jié)合。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，以獲得更好的教育教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的運(yùn)用能更好地喚起幼兒參與創(chuàng)造活動(dòng)的興趣和愿望，更有利于幼兒觀察事物和思考問題，促進(jìn)了教育教學(xué)的整合。

2. 運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，能提高幼兒的觀察能力

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的一個(gè)主要途徑，幼兒將在觀察中獲得的知識(shí)留在大腦中，形成深刻的印象，因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)要重視指導(dǎo)幼兒去觀察，指導(dǎo)觀察應(yīng)側(cè)重于物體的結(jié)構(gòu)、特征、顏色等。如筆者在上美術(shù)課《冬天》時(shí)就利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察冬天的特征并畫畫。

二、利用多媒體課件開展幼兒教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

1. 多媒體課件在幼兒教學(xué)中可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

學(xué)齡前的幼兒年齡比較小，興趣非常容易轉(zhuǎn)移，新鮮的事物和明顯帶有響聲以及色彩斑斕的動(dòng)畫容易引起他們的注意，但對(duì)于一些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容幼兒卻難以理解，這需要通過形象的畫面和聲音來幫助幼兒進(jìn)行理解，這樣更易于使幼兒掌握知識(shí)。而多媒體課件教學(xué)就像一個(gè)“魔法師”一樣，借助聲音和影像創(chuàng)設(shè)形象又生動(dòng)的教學(xué)情境，來吸引幼兒的注意力，讓他們不知不覺投入教學(xué)中。

2. 多媒體課件在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使幼兒形成主動(dòng)的思維

多媒體既能為幼兒創(chuàng)設(shè)出各種感性的生動(dòng)有趣的情境，又能引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn)，這種情境能夠把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢中相互轉(zhuǎn)化。例如學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》，幼兒對(duì)鵝在水里游泳的情景難以理解，可以利用多媒體課件給幼兒呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫面，畫外音是水聲，讓幼兒宛如身臨其境，感受自己就像那只大白鵝那樣在水里游。絢麗多彩、生動(dòng)形象的畫面幫助幼兒理解了古詩的內(nèi)容，教師還可以通過多媒體課件的畫面深入地進(jìn)行提問，讓幼兒欣賞畫面回答問題，將思維的觸角廣泛地延伸。

3. 多媒體課件教學(xué)有助于增加教學(xué)活動(dòng)的信息容量，開闊幼兒的視野

自然界是豐富多彩的，而在教材中枯燥乏味的內(nèi)容和抽象的概念及在教學(xué)中無法解決的難題往往都可以通過課件來模擬，以生動(dòng)、形象的形式展現(xiàn)在幼兒的面前，筆者在課件里增加一些內(nèi)容以外的知識(shí)點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了幼兒的信息容量，還激發(fā)了幼兒的好奇心，開闊了幼兒的認(rèn)知視野，讓幼兒自主地去探討知識(shí)，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)性學(xué)習(xí)。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，用新型的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在“操作”中知事理。只有讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能用豐富的內(nèi)容，創(chuàng)造出絢麗多彩的課堂，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

三、多媒體課件在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的具體運(yùn)用

1. 多媒體課件在語言活動(dòng)中的應(yīng)用

欣賞語言活動(dòng)里的散文詩及兒歌，也是幼兒語言活動(dòng)中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容。通過對(duì)這些語言文字的理解、欣賞、朗誦，培養(yǎng)了幼兒對(duì)優(yōu)美詞句的感悟及口語的表達(dá)能力。例如筆者在教學(xué)幼兒欣賞詩歌《搖籃》時(shí)，就利用了多媒體課件進(jìn)行語言的教學(xué)，并取得良好的效果，伴著優(yōu)美的音樂，將一幅幅精美的圖畫展現(xiàn)在顯示屏上，深情的朗誦帶領(lǐng)著幼兒完全融入了詩歌的意境中。

2. 多媒體課件在社會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)通過動(dòng)態(tài)的畫面及響聲，將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，更加富有感染力，更有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的情感在教學(xué)中不知不覺地得到了發(fā)展。在社會(huì)教學(xué)中有些內(nèi)容與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活以及經(jīng)驗(yàn)有著較大的距離，是幼兒無法直接感知的，幼兒通過多媒體課件更加易于想象和理解。

3. 多媒體課件在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒的美術(shù)活動(dòng)里，不僅是為了教會(huì)幼兒一些美術(shù)的技能技巧，更多的是豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞。老師可以利用課件進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)的目的。如小班的幼兒剛進(jìn)入幼兒園，教他們畫畫，就是要培養(yǎng)幼兒畫畫的興趣，使他們喜歡上畫畫。所以，在美術(shù)活動(dòng)中筆者多采用多媒體課件的方法來指導(dǎo)幼兒畫畫。例如，在教小班的幼兒畫線條時(shí)，筆者采用了多媒體課件《小貓玩線團(tuán)》。這個(gè)動(dòng)態(tài)的課件演示了直線條變成了繩子，小花貓用爪子去抓線團(tuán)，最后線條一圈圈繞在一起變成了大線團(tuán)的畫面。用生動(dòng)的畫面吸引了孩子的注意力，通過形象的畫面激發(fā)了孩子動(dòng)手畫畫的興趣。

4. 多媒體課件在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

多媒體課件用于數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以刺激幼兒感官，引發(fā)興趣，圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，展示知識(shí)的形成過程，積極調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。例如在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圖形”中，如果教師單純出示若干幾何圖形的圖片，并機(jī)械重復(fù)演示給幼兒看，幼兒會(huì)感到索然無味，從而失去興趣。于是，筆者制作《為圖形寶寶找家》的課件，畫面上有間美麗的房子，房子的門分別用三角形、圓形、正方形做成，它們分別是小鹿、小熊、小猴的家。小鹿喜歡請(qǐng)三角形的圖形寶寶到家里做客，小熊喜歡喜歡請(qǐng)圓形的圖形寶寶到家里做客，小猴喜歡請(qǐng)正方形的圖形寶寶到家里做客。老師可以一邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一邊請(qǐng)幼兒幫這個(gè)圖形找家。并制作一些富有童趣的聲音來鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)，如找對(duì)了，就會(huì)發(fā)出該動(dòng)物的叫聲，如果錯(cuò)了，就會(huì)發(fā)出“你還要繼續(xù)努力哦”的聲音。整個(gè)過程生動(dòng)、逼真、有童趣，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

四、在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件應(yīng)注意的問題

1. 在多媒體教學(xué)中，課件注重表面，忽視效果

使用多媒體教學(xué)，唯一目的是提高教學(xué)質(zhì)量，有助于突破教材中的重難點(diǎn)，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，但是這要建立在遵循幼兒心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上。然而有些幼兒教師只是簡單地把教材內(nèi)容做成多媒體課件，加以復(fù)雜的背景畫面和過多地使用動(dòng)畫、視頻、圖片和聲音，整個(gè)課件只在乎表面的華麗。且視頻、圖片過多，幼兒光顧著看影片和圖片了，很難靜下心來深入思考，因此教學(xué)目的必然就很難達(dá)到。這樣的課件不但不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)所具有的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能等優(yōu)勢(shì)，其效果也不如傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)不僅達(dá)不到，還造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2. 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

教學(xué)是一種藝術(shù)，多媒體課件只是教學(xué)的一種輔助工具，多媒體教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。如科學(xué)活動(dòng)，如果用了錄像片代替了演示過程和操作過程，那么就削弱了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力和思考的能力。教師不應(yīng)只顧操縱機(jī)器，要時(shí)刻注意幼兒的反應(yīng)，適當(dāng)用肢體語言和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。另外，計(jì)算機(jī)的容量雖然大，但是有的時(shí)候板書也是十分重要的。如教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，除了認(rèn)識(shí)數(shù)字的形成，還要讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的書寫順序，因此老師要在黑板上演示數(shù)字的筆畫順序，可長時(shí)間留在黑板上，利于教學(xué)回顧。因此，不能完全排斥優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并結(jié)合多媒體教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)。

總之，多媒體在幼兒教學(xué)中，拓寬了軟件的應(yīng)用面，也促進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。所以幼兒教育一定要面對(duì)實(shí)際、面對(duì)幼兒，決不能忽視以幼兒為主體教學(xué)方法。幼兒教學(xué)效果好壞取決于教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，教師要組織幼兒活動(dòng)并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，充分運(yùn)用好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，去提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機(jī)融合起來，進(jìn)一步提高它的作用和使用價(jià)值，為培養(yǎng)一代新人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint