小學班主任如何做好班級管理工作

羅愛松

摘 要：小學生作為祖國的未來與希望，應該得到最科學、最完善的教育，而小學班主任無疑是小學生最重要的啟蒙老師。班主任管理對小學生全面發展有著深刻影響，小學班主任需要提高管理能力，做好教師、學生、家長之間的溝通橋梁。因此，對小學班主任如何提高班級管理水平，從而更好地促進我國教育水平做出了詳述。

關鍵詞：班級管理；小學生；班主任

小學生各方面都具有極強的可塑性，針對這一特殊性，需要班主任具有極強的耐心，不僅需要關注學生的身心健康，更要引導他們樹立正確的價值觀以及培養他們高尚的品德。因此，班主任需要通過科學的管理措施，在與各方面溝通交流的過程中，建立一個文化氛圍和學習氛圍濃厚的班集體。

一、營造良好的班級氛圍

1.建立良好的班級關系

教師與學生、家長與學生、學生之間包括班主任在內的各個關系，都涵蓋在班級關系中。建立良好的班級關系，需要班主任發揮好協調各方的能力，督促教師對小學生進行耐心疏導，建立民主的師生關系，更要引導學生之間相互關心、相互分享，形成友好的同學關系。這樣，班主任為小學生建立良好的精神環境，更有利于學生身心健康全面發展。

2.培養良好的思想品德

班主任要加強對學生思想品德的教育，教給他們熱愛班集體、遵守紀律、關心同學、孝順父母等正確的價值觀。平時要多組織主題班會或演講比賽等趣味性強的活動，調動學生的積極性，用生動的方式教給他們深刻的道理，促進他們良好品德的形成。

3.養成良好的行為習慣

小學時期是可塑性最強的時期，班主任要在日常生活中有意地觀察和調整小學生熱愛學習、精力集中、敢于提問的學習習慣，還要使他們養成不浪費、愛干凈、懂禮貌的生活習慣。這些道理可以蘊含在生動的故事中，也可以藏身于動人的名人事跡里，這樣會使小學生對這些道理的印象和理解更加深刻，有利于他們良好習慣的養成。

4.制定合理的規章制度

小學生仍然處于放飛自我、解放天性的時期，心中沒有絕對的對與錯，所以要制定合理的規章制度，對他們進行適度的約束，讓他們明白任何行為都需要負責。班主任還應根據本班實際情況，了解每位小學生的發展情況，制定具有班級特色的規章制度。

5.有針對性地培養人才

班主任應該熟悉各個學生不同的情況，因材施教，找到每個學生的優點和弱點，為他們找到不同的培養方法。班干部作為班主任的小幫手，可以在同學和老師之間傳遞信息，對于老現發現每位學生的不同特點也更加方便，對于提高班級管理水平至關重要，所以要在班級里進行班干部的選拔。

二、建立良好的師生關系

1.理解和包容

班主任在樹立威嚴的同時，應該注意對學生理解和包容。在學校里可以容許學生犯錯，班主任要用包容的態度，溫和的教學，以防下次再犯同樣的錯誤。

2.了解和培養

班主任要管理好每一位學生，不僅要掌握他們的情況，對他們行為品質、家庭生活等各方面也要有所了解，這就需要班主任扮演一個朋友般的角色，親近他們、了解他們，更利于班主任對學生全面培養。

3.公平和平等

作為一名老師，最忌諱的就是對學生差別對待。對班里的學生要一視同仁，無論成績優劣、性情好壞或者家庭貧富，學生的地位都是平等的。

4.信賴和尊重

小學生正處于心靈脆弱的時期，所以為了學生的心靈健康，班主任對學生的態度對學生的發展來說至關重要。因此，在日常生活中，班主任可以用語音、肢體或者眼神等向學生表達自己的信任，讓學生感受到尊重。

三、做好溝通橋梁

1.班主任和家長

家長對學生在學校的表現一無所知，而教師對學生在家里的表現也是一無所知，這就需要班主任與家長多溝通、多交流，相互傳遞學生的信息，以便發現問題，對學生進行更好的培養。

2.班主任與任課老師

任課教師是學生上課聽講和課后作業等情況的直接接收者，因此，班主任也要和任課老師多交流學生的各種情況，一起討論解決問題的方法和培養計劃。

3.增強自身實力

小學班級事無巨細，這需要班主任極大的耐心和不懈的努力，在慢慢摸索的過程中，找到高效合適的方法。并且不斷提高自己的專業技能和專業素養，提高人格魅力，為學生樹立一個學習的榜樣。

總之，小學時期是各種習慣養成的重要時期，需要班主任利用自己的專業技能和對每個學生仔細地觀察做出不同的培養計劃，一起營造良好的班級氛圍，打造一個優秀的班集體。這是一個繁重且漫長的過程，需要教師的不懈努力和極大耐心，并且不斷提高自己的管理水平，為我國未來教育作出自己的貢獻。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅