培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展

李光

摘要：學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，一是夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識，二是樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文主要從興趣入手，從課程導(dǎo)入到課后復(fù)習(xí)以及課外延伸等方面展開闡述，重點(diǎn)在于對學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；語文能力；發(fā)展；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0023

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以起到不可估量的作用。興趣是主動學(xué)習(xí)的開端，也是保證全體學(xué)生全程參與的動因之一。教師要注意發(fā)現(xiàn)教材所蘊(yùn)含的興趣因素，并以生動形象、幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立穩(wěn)定而廣泛的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者在進(jìn)行語文教學(xué)活動中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)中獲取知識。

一、抓導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引趣

一堂好課，重在開始。如何在開始的時候就把學(xué)生的注意力集中到本課的教學(xué)上，這是一個很有水平的技術(shù)活。十五、六歲的中學(xué)生獵奇心理很重，只要是新鮮的話題都能引起他們的興趣。所以，對本次教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方式展開導(dǎo)入，就可以說是成功了一半。目前，語文課的導(dǎo)入方式很多，可以說是五彩繽紛、五花八門，筆者主要采取下面兩種方式：

1. 懸念式導(dǎo)入

懸念的設(shè)置，可以勾起學(xué)生的好奇心。懸念式的導(dǎo)入，是大多數(shù)教師選擇的導(dǎo)入方式。懸念的構(gòu)設(shè)，點(diǎn)的選擇很重要。例如，在學(xué)習(xí)《藤野先生》一文，可以先提問魯迅先生的啟蒙老師是誰？啟蒙老師有什么特征？給魯迅留下了什么印象？一般來說，大家對啟蒙老師的感情很深，但魯迅卻說他最感激的老師卻是一個日本人。雖然彼時還沒有抵制“日貨”般的對日仇恨，但當(dāng)時國民對日本人終究是沒有好感的，魯迅先生卻大方地對一位日本人表現(xiàn)出如此的好感，不能不讓學(xué)生疑惑頓生，原因到底是什么呢？本課的學(xué)習(xí)順理成章地展開。

2. 再現(xiàn)意境

大多數(shù)文章的中心思想由一條線貫穿，抓住了這根線就抓住了全文的龍骨。但讀者往往很難體會到作者為什么會有這樣或那樣的感慨，只有想辦法讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，也許就能夠體驗(yàn)到作者的心情，這就是所謂的感同身受。

再如《聞一多先生的說和做》一文，可以先把解放前夕的形式給同學(xué)做一個簡要介紹，黎明前的黑暗，白色恐怖到極點(diǎn)，特務(wù)肆無忌憚地槍殺愛國人士。此時再播放《最后一次演講》的錄音，聽完錄音后，可讓學(xué)生圍繞講演的內(nèi)容談?wù)撟约旱穆牶蟾惺埽暨x幾名同學(xué)到講臺前交流自己的看法，教師簡要點(diǎn)評，然后說：“敢于和敵人作如此針鋒相對的斗爭，聞一多先生的犧牲精神不得不令我們肅然起敬。從他的說和做中，我們還可以領(lǐng)略到哪些學(xué)者、詩人和革命家的風(fēng)范呢？這時，學(xué)生的感情很自然地被聞一多先生那種赤誠的愛國之心所感染。

二、融洽課堂氣氛，誘趣

不久前，一位學(xué)生家長給筆者打電話，希望筆者能幫他孩子轉(zhuǎn)班。問其原因，大概是他女兒向其訴苦：“語文教師每次上課都是捧著課本在念，而且是整個人撲在講堂前的桌上”。筆者都能想象出那位教師老學(xué)究般的龍鐘之態(tài)，不要說是學(xué)生，筆者自己都有昏昏然入睡的念頭了。所以，適度地保持一定的興奮度是一堂好課的必要催化劑。這就需要語文教師根據(jù)課堂的教學(xué)進(jìn)度，尋找學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，適時的插科打諢，誘導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的教學(xué)安排完成教學(xué)任務(wù)。筆者在七年級剛接手新生的第一節(jié)課，就給全班同學(xué)布置了一項(xiàng)任務(wù)，每個人回去搜集資料，查閱孔子有多少出名的學(xué)生，各有什么特長，最重要的是如果能夠穿越回去你愿意做誰！后來這個班的學(xué)生都有了自己的第二個名字，在語文課上我都是這些名字稱呼他們，只要上語文課學(xué)生就很興奮，因?yàn)樗麄兏杏X不到是在上課倒像是穿越回了春秋戰(zhàn)國時代。總之，應(yīng)注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)進(jìn)取心，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動興趣

在小學(xué)階段，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而到了初中階段，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才是教師的第一要務(wù)。初中的學(xué)科知識體系強(qiáng)，但也都是基礎(chǔ)知識，有識記性強(qiáng)的特點(diǎn)。通俗地說，就是內(nèi)容大都是學(xué)生易于理解的知識，但量大繁雜，如果還按小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式就會感覺時間不夠用。這時，教師就應(yīng)該讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是掌握適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法。

如做作業(yè)是先易后難，提問題因人而異，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步及時予以表揚(yáng)，不斷激勵求知欲等。筆者的語文課很少有語文作業(yè)，布置最多就是看書。有些習(xí)題類的資料，學(xué)生可以不做，但要折合成一定的閱讀量。為了有衡量的尺度，每個學(xué)生都要有自己的讀書心得，實(shí)在寫不出來的，要把自己認(rèn)為最精美的段落抄寫下來在每周的閱讀課上給大家朗誦，獲得大家的熱烈掌聲才算是完成任務(wù)。

四、開辟第二課堂

要提高語文智能，僅靠書本知識是不夠的，開辟第二課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的突破口。第二課堂是指語文課的課外活動，是與課堂教學(xué)相輔相成的另一教學(xué)形式。通過這一活動，對學(xué)生進(jìn)行多側(cè)面、多層次的語文基礎(chǔ)知識教育，具有課堂教學(xué)所不能代替的、獨(dú)特的重要作用。當(dāng)然，第二課堂的語文教學(xué)，從內(nèi)容到形式都應(yīng)是學(xué)生感興趣的。第二課堂雖然包括課外活動，但它不限于玩耍和游戲，而是以學(xué)習(xí)為目的，是第一課堂的充實(shí)和延伸，使學(xué)生廣泛地了解百科知識，活躍思維，啟迪他們的智慧，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，第二課堂內(nèi)容的廣泛性，學(xué)習(xí)方法的新穎性是第一課堂無法代替的。為此，筆者在課外活動時間經(jīng)常有計劃地開展語文知識競賽、演講活動，利用課余時間要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)美語句，進(jìn)行匯報交流，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還提高了寫作水平。

總之，學(xué)習(xí)中學(xué)生如果有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，使思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，寓學(xué)于樂，寓學(xué)于趣。以上都是一家之言，歡迎其他同仁批評指正。

（作者單位：江蘇省邳州市白埠中學(xué) 221300）