淺論小學階段滲透舞蹈教育的重要性

呂曉軍

【摘 要】舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質與情感。舞蹈教育也是一門綜合藝術，具有推動少兒素質全面提高的諸多潛在優勢，是孩子們的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。它既調動了學生學舞的主動性、積極性，使學生掌握了舞蹈技能，又讓學生得到了美的熏陶，達到最佳的舞蹈教學效果。它與書法、美術、音樂等一樣，在推動小學生素質與修養發展方面發揮著重要的作用。

【關鍵詞】小學；舞蹈教學；舞蹈興趣；肢體語言；音樂教學

隨著社會的發展，提高全民素質，是我國為加速培養全面發展人才的重要戰略，是富國強民的根本所在。而青少年的素質教育是全民素質教育的基礎。在小學素質教育中，藝術教育是必不可少的重要組成部分，沒有藝術教育，就不是完美的教育。在藝術教育中，舞蹈教育具有其他教育學科無法代替的積極作用。

一、舞蹈教育能培養學生堅強的意志和毅力

“舞蹈是苦的，舞蹈是累的，舞蹈的美是汗水和淚水澆灌出來的。”這是筆者在多年的舞蹈教學中，經常跟舞蹈隊員提到的一句話。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”幾年前在進行《母雞進行曲》的排練時，學生在一段時間里總是悶悶不樂，有的甚至是沒有勇氣再學下去。筆者也很理解學生的這種情緒，因為當時的訓練很辛苦，大熱天要在沒有冷氣的舞蹈室里練習幾個小時，他們都還是那么小的孩子，吃不了苦也是人之常情。遇到這種情況，不能講消極的話，只能一發現孩子有一點小小的進步就加以表揚，樹立他們的自信心；另一方面請舞蹈基礎較好的孩子展示技能，從思想上解決他們的畏難情緒，讓他們懂得“堅持就是勝利”的道理，從而磨礪他們堅強的意志和毅力。有了孩子堅強的信念和精彩的舞蹈編排，最后這個舞蹈取得了非常好的成績。

二、舞蹈教育能培養學生的集體榮譽感

小學階段的舞蹈一般都是以群舞形式進行排練或演出的。需要做到動作到位，隊形整齊。這就要求自主合作，相互磨合。特別是在一個舞蹈隊的訓練中，他們有很長的時間都在一起，一起聊天、一起訓練，開心了、進步了都可以一起分享，而且他們更多的是在訓練的時候互相幫助和照顧。因為在舞蹈訓練中，有較多的雙人合作，或是小組合作的訓練，他們也因此結下了深厚的友誼，進而整個團隊的精神也是凝聚在一起的，一起向一個目標努力奮斗。在這樣的訓練環境中，培養了學生們自覺遵守紀律、主動關心、幫助他人、注意集體協作的習慣。按學習遷移規律，在舞蹈排練中形成的集體榮譽感可以遷移到班集體、校集體榮譽感上去。

三、舞蹈教育能培養學生的愛心和感恩的心

小學階段，孩子的生活無憂無慮，孩子們的心靈純凈如水，這是對學生進行愛心教育的最佳時期，將愛心教育融入舞蹈的形式中，讓孩子通過舞蹈真實地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發學生愛同學、愛家人、愛社會、愛生活的美好情感。如我校的舞蹈《馬蹄聲聲》，描述了馬媽媽為了保護處于危難之中小馬不幸中槍后，小馬們不顧一切飛跑過去給媽媽療傷、安慰媽媽的情景，這個舞蹈通過孩子扮演動物的形象，激發孩子的同情心，自發地表現出關心、愛護的情感，在表演中可以看到孩子情感的真情流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果。

下面是學生在教師節送給筆者的禮物——一封信。信的內容如下：

老師，教師節快樂！每一次的排練，您從未缺席。無論天氣多么炎熱，多么寒冷，你始終一如既往地陪我們一起訓練。經過了將近五年的相處時間，我們和老師的關系不再是師生關系那么簡單，我們是一個大集體，更是一個大家庭。我們一起度過那么多快樂的時光，也度過了很多艱難的歷程。但我們都熬過來啦！迎來的是璀璨的光芒！老師，您一直悉心教導我們，從不要求有任何的回報……想起比賽時那緊張的心情，你給予我們鼓勵的力量；前進的動力！讓我們在比賽時，放松心情，勇敢舞動奇跡！當我們取得勝利時，我們一起歡笑，一起舞蹈。老師，我只能用一句話感謝您：“謝謝您！老師。”

這個小女孩給筆者留下非常深刻的印象，她是個有點靦腆在隊伍里話不算多的孩子。是她，讓筆者堅信，舞蹈的教學能讓孩子更加懂得感恩。

四、舞蹈教育能增強學生形體氣質美

參加過舞蹈訓練的孩子，人們很容易辨別出他們，因為孩子們體形均稱，身體曲線美，氣質超凡脫俗。小學生骨骼、肌肉及肌腱比較嬌嫩，可塑性較強，從小學時期開始訓練舞蹈，可以矯正不良習慣導致的形體姿勢。如：手臂波浪、腳尖步等動作，學生經過一段時間的學習后，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態。各種舞蹈的姿態的訓練使學生四肢動作協調，消除躬胸、駝背等不良習慣，取而代之的是優雅的體態和較好的外形氣質，這是舞蹈對學生產生的最直接、最顯著的美育功能。

五、舞蹈教育能夠營造良好的校園文化氛圍

舞蹈表演、舞蹈比賽能豐富校園文化活動，比如在今年的六一兒童節文藝匯演活動中，很多的班級都自己組織編排了舞蹈節目，她們能夠自己把握音樂內涵，明確創作的主題，展開想象，巧妙構思，編排出屬于她們自己的舞蹈節目，從而促進學生對舞蹈知識和技能的掌握運用。也給校園增添了藝術的氣息，創設了良好的文化氛圍，形成了校園一道亮麗的風景線。同時使師生感受到校園生活的溫暖和幸福，促進了師生之間、同學之間的真摯感情和友誼，激發了廣大學生奮發向上的精神面貌，使課堂教學與課外活動結合起來，相輔相成，提高學生的學習效率。

舞蹈教育具有推動少兒素質全面提高的諸多潛在優勢，是孩子們的一種娛樂活動，也是實施素質教育的有效手段。它既調動了學生習舞的主動性、積極性，使學生掌握了舞蹈技能，又能得到美的熏陶，達到舞蹈教育的效果。目前，家長對于在中、小學校開設舞蹈興趣課的意愿越來越強烈，舞蹈教育的意義引起越來越多的關注和重視。舞蹈教育對于開展第二課堂，對于豐富學生的文娛生活，都起著不可或缺的重要作用。

參考文獻

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