在語文教學中弘揚傳統文化的實踐與思考

謝井環

【摘要】 隨著國家對傳統文化的提倡，傳統文化熱在我國成為一股潮流，語文作為一門純語言性的學科，和傳統文化之間的關系最為親密，語文課堂成為傳統文化教育的主戰場是必然的。本文從一名一線高中語文教師的角度出發，闡述筆者在高中語文教學的過程中弘揚傳統文化的實踐與思考。

【關鍵詞】 語文教學 傳統文化 弘揚 實踐 反思

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-030-010

2014年習近平總書記就中華優秀文化的傳承與弘揚發表過幾次重要講話，作為語文教師，我深感“任重而道遠”：語文作為一門純語言性的學科，和傳統文化之間的關系最為親密，語文課堂成為傳統文化教育的主戰場是必然的。作為語文教師，在高中語文教學中弘揚傳統文化，激發學生對傳統文化的熱愛，樹立文化自信，培養起一種愛國主義情感和民族精神，形成積極的人生態度和正確的價值觀，亦是我們義不容辭的責任。于是我開始深入學習傳統文化，并在高中語文教學過程中弘揚傳統文化教育的方面做了許多實踐與探索。

一、培養興趣，樹立中國文化自信

要將傳統文化的教育融入語文教學之中，最重要的是培養學生對傳統文化的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見是否“樂學”是極為重要的。所以高中入學第一課，我即帶領同學們領略“傳統文化之美”。先向同學們展示經典的、民族的、優秀的視聽材料，讓同學們感知傳統文化的美，然后介紹中國優秀傳統技藝失傳，傳統文化被漠視、被扭曲背后的種種原因與后果，接著呼吁同學學習并弘揚傳統文化：中國傳統文化作為中國人的“靈魂”和“根本”，一定要要貫穿古今，不能割舍。1988年，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，呼吁全世界：“人類如果要在21世紀生存下去，就必須回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”呢！難道我們作為華夏民族的一員，要拋棄孔子？要漠視他閃耀了幾千的智慧？興趣是最好的老師，經過第一課的點燃，正處于激情歲月的高中生們，對傳統文化的激情也就熊熊地燃燒起來了。

二、立足教材，滲透中國傳統文化

弘揚傳統文化不能脫離現行的教育體制，更不能脫離現行教材。高中語文教材中，就有很多內容是傳統文化中的經典，只要我們善于縱深挖掘，并適當延伸、滲透到日常語文教學之中，語文教材就是我們對學生進行傳統文化教育的一座取之不盡，用之不竭的寶庫。

高中語文教材所選詩、詞、文、賦、戲曲、小說等古代作品中，不僅積淀著豐富的古代文化知識，也積淀著豐富而深厚的中華民族優秀的傳統文化精神。

三、誦讀經典，傳承中國傳統文化

國學經典蘊藏的智慧精髓和傳統美德，是中國文化的生命之源，涵蓋了中華五千年的文化、歷史、根基和靈魂，它不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。所以說，弘揚傳統文化，僅僅局限于高中語文教材內容，是遠遠不夠的，傳統文化與語文教學還需要一個系列化、整體化的構想和課程來學習、接受、理解、傳承國學經典。

然而，面對繁重的高考任務，對于高中語文教師來說，見縫插針利用時間，有規劃、持之以恒地誦讀經典就尤為重要了。一三五的早讀課和課堂教學開始之前的五分鐘，讓學生誦讀傳統文化經典，每天閱讀多一點，日積月累，學生就會增加傳統文化知識的儲備量，提升傳統文化素養。

高一第一學期語文教材的古典詩文是從《詩經》和《楚辭》開始的，就借助課內文本《靜女》《氓》、《離騷》節選作為導讀課，為學生開啟誦讀《詩經》《楚辭》的大門，利用每個早讀課的時間，有計劃地有目標地完成《詩經》和《楚辭》的“熟能成誦”。《大學》則在課前五分鐘，每日誦讀一段，解讀一段，一個學期完成。

高一第二學期利用早讀和課前五分鐘完成《論語》的誦讀與分享。期間我們一起閱讀《孔子和他的學生的故事》《孔子隨喜》《論語別裁》等。

高二第一學期利用早讀課誦讀《孟子》原文，鼓勵同學們課余時間讀《左傳》《史記》，利用課前五分演講“我讀孟子”，每節課分享一個小專題，引導同學們“古書今讀”，既能結合古代歷史背景來品讀《孟子》，又能根據當代社會現實來學以致用。

高二第二學期則利用早讀課背誦《唐詩宋詞元曲》和《唐宋散文》，期間指導學生編輯專題詩集，寫詩填詞，為詩詞配畫、配樂、配書……這些都有助于學生表達自己對文化的認識，也使積累更具主動性，條理性。

通過誦讀經典，可以使學生的視野更加開闊，知識更加豐富，從而把語文課中孤立的關于傳統文化的知識，納入到一個更廣闊的文化背景下，更深刻地體味傳統文化的魅力，感悟優秀傳統文化世代相傳、生生不息的原因所在，使學生對民族優秀傳統文化的崇敬感油然而生，進一步激發學生對傳統文化的興趣，還可以幫助學生養成積極探索的精神。

四、教學實踐后的反思

傳統文化是中華民族的根，是華夏兒女的魂，弘揚傳統文化就是要把中華民族精神道德的精髓植入每個人的心里。二年來，我在在語文教學中弘揚優秀傳統文化實踐中不斷努力，在摸索中前行。由于缺乏經驗，由于勢單力薄，兩年的教學在摸索中度過，很多事情都因精力不足，跟蹤不到位，而未能達到預期效果；很多事情事先設想得很好，但在實施中難免出現操作上的困難。

未來國家的競爭其本質是文化的競爭，弘揚優秀傳統文化，使學生感知傳統文化的博大精深，高雅從容，他們自然會敬仰崇拜祖國文化的。有這樣優秀的祖國，怎能不愛她。

[ 參 考 文 獻 ]

[l]中華人民共和國教育部，《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，2001.

[2]張澤靜《寓中國傳統文化于中學語文教學之中的策略探究》。信陽師范學院，2014.

[3]儲建明《語文教學中的文化反思》。河南教育，2005（5）.