高中化學開放性實驗教學初探

鄧先艷

（四川省成都市通錦中學）

摘 要：眾所周知，化學不僅是一門知識學科，更是一門以實驗為基礎的自然學科。換句話來說，實驗操作是化學教學的核心、靈魂。新課程改革對化學實驗操作提出了明確要求：“條件較好的學校向學生開放化學實驗室，為學生自主開展實驗探究活動創造良好的條件。要鼓勵學生和教師充分利用生活中常見的化學用品和廢舊物來設計富有特色的化學實驗和實踐活動。”因此，在高中化學課堂教學活動開展中，教師不僅要向學生傳授基礎的化學知識，更要給予學生動手操作，進行化學實驗的機會，讓學生在實驗操作中深化對化學知識的理解。

關鍵詞：高中化學；開放性；教學理念

本文中我們主要談及化學開放性實驗，那么到底何為化學開放性實驗，此實驗方式有何特點呢？如何在高中化學教學中開展開放性實驗教學呢？下面我將一一進行論述。

一、何為化學開放性實驗

化學開放性實驗作為化學實驗開展的主要方式之一，對高中化學實驗教學活動的開展有著重要作用?；瘜W開放性實驗主要是學校將化學實驗進行開放，教師在新課程教學理念的引導下，作為教學活動的引導者、組織者、參與者進入到化學實驗教學中，而學生作為化學實驗的主體，根據自己已經掌握的與化學實驗有關的基礎原理和理論知識，自由選擇一個符合教學內容的主題，并進行實驗方案設計，由此有序地完成化學實驗過程。

二、化學開放性實驗的特點

通過上文對化學開放性實驗的內涵介紹，我們可以清楚地看出，化學開放性實驗打破了傳統的以教師知識講授為主的教學方式，打破了傳統的以教師演示、學生觀看實驗的教學方式，學生在化學實驗中可以充分發揮自身的主觀能動性，可以在實驗操作中實現自身的主體性。這正是化學開放性實驗所具有的特點之一：突出學生的主體性。除此之外，在傳統的高中化學實驗教學中，教師一般對高中化學教材有極大的依賴性，有的甚至完全根據教材內容來開展實驗，忽視了化學教材的滯后性這一特點，造成化學實驗與學生生活實際脫軌的局面。另外，教師照著教材內容按部就班一步一步進行化學實驗，也會使學生照貓畫虎，照本宣科，削弱學生思考的積極性。而化學開放性實驗給予學生充分的選擇權，學生可以根據已經學過的化學實驗內容來選擇化學實驗主題，不僅可以將學過的知識與化學實驗相結合，還可以充分發揮學生的主觀能動性，對化學實驗進行自主設計，對化學實驗原理、實驗步驟等進行自主思考，以此提高學生的化學探究能力。這正是化學開放實驗具有的另一特點：突出實際性和探究性。

三、高中化學開放性實驗開展的策略

1.教師轉變傳統教學理念，樹立學生主體理念

新課程改革明確指出，學生才是教學活動的主體。高中開放性實驗與傳統實驗模式的最主要區別是實驗教學的主體不同。在傳統的高中化學實驗教學中一直將教師作為教學的主體，將教師的知識傳授、實驗演示作為化學實驗開展的主要方式，學生只能被動參與課堂實驗，忽視了學生的主觀能動性。因此，在開放性實驗中，教師首先要轉變傳統的教學理念，真正樹立以學生為主體的現代教育觀念，作為學生實驗的指導者、組織者和參與者。但是，在化學開放性實驗活動開展中，教師也不能完全對學生放手，教師要充分發揮自身的指導作用，積極維護課堂秩序，對學生的實驗誤區進行積極指導，或者對學生的實驗方向進行指導，以此保證學生的化學實驗有效開展。

2.創新教學方式，培養學生的自主探究能力

高中化學開放性實驗的開展不僅對教師的教學有明確要求，對學生的探究能力也有極高要求。學生只有具備濃厚的實驗探究意識，才能在實驗中自主探索。因此，教師在日?；瘜W課堂教學中要注重培養學生的探究意識，要將傳統的經驗性化學實驗轉變為以動手操作為主的探究性實驗，進而提高學生的化學探究能力。我在進行化學開放性教學的時候，首先會對教材內容進行分析，對學生的學情進行分析，從學生的化學實際學習水平出發，在實驗操作中某些符合學生能力的實驗需要由學生獨立進行，教師不要包辦，給予學生動手操作的機會；能夠由學生通過自己的動手操作獲得的實驗結論，教師不要過早對此下結論，要讓學生在操作后通過小組合作來進行實驗總結。例如，講“中和反應”的時候，我給學生提出當盛放氫氧化鈉溶液的瓶塞沒有塞緊的時候，瓶子口為什么會出現白色粉末狀物質？然后讓學生就氫氧化鈉溶液是否變質進行實驗探究，實驗結束后，學生可以在小組中討論氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質。除此之外，教師還需要讓學生獨立對化學實驗過程進行準備，獨立準備實驗操作材料，在實驗過程中獨立處理實驗數據，實驗結束后對實驗結果進行獨立分析，這樣在獨立的實驗操作過程中培養學生的實驗探究能力。

總之，在高中化學開放性實驗開展中，教師要從教學理念、教學內容、教學方式等方面入手，發揮學生的主體性，讓學生在實驗開放的狀態下，提高自身的實驗能力。

參考文獻：

[1]李淑榮.高中化學實驗教學探究[J].現代閱讀（教育版），2014.

[2]朱麗芳.中學化學開放性實驗教學初探[J].成功（教育），2011.

編輯 孫玲娟