淺談如何讓學生“快樂”的上好初中政治課堂

馬紹霞

摘要：在以往初中的政治教學過程中，教師以及學生們都認為政治課堂必須是嚴謹嚴肅的，通常初中的政治課堂是沒有什么樂趣可言的，所以，這也就造成了很多的負面影響，例如：學生沒有學習的興趣點、學生的學習效率較差、課堂質量較低、學習氛圍較差等問題。國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！彼裕覀儜撚行У恼归_一些改革工作，讓學生“快樂”的上好初中政治課堂，從而增加我們課堂的教學質量，以及增加初中政治課堂的魅力和課堂效率。

關鍵詞：初中；快樂；政治課堂

展開有效的改革工作，讓學生“快樂”的上好初中政治課堂，是目前初中政治課堂的重要任務。就像夸美紐斯曾說過的“課堂應當是快樂的場所”。心理學家曾經也說過“人們的基本情緒分為兩種：一種就是快樂積極的心理狀態，當情緒處于這種狀態時，他們做每一件事都會保持著一份愉悅放松的心理，并且在做事時的效率、認真程度、以及投入程度都會有所提高。另一種就是消極沉悶的心理狀態，當人們處于這種心理狀態時，通常人們會對每一件事形成‘抵抗心理，并且做事的效率、認真程度、以及投入程度都會大打折扣。”所以如今初中的政治課堂再也不能像傳統的教學模式，而是要讓學生“快樂”的上好初中政治課堂，從而增加我們的教學效率和教學質量，以及提高學生們的學習興趣，增加學生們學習政治的積極主動性。

根據我不斷地調研工作，以及自己的探索，想要開展初中“快樂”的政治課堂，我認為應該重視以下幾點：1、營造輕松愉悅的課堂氛圍。2、展開趣味化教學。3、展開生活化教學。4、注重培養學生對政治的興趣。接下來我就淺談一下這四點。

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

想讓學生“快樂”的上好初中政治課堂的前提，就是要有一個輕松愉悅的課堂學習氛圍。一個輕松愉悅的課堂氛圍很大程度上能夠感染每一位學生，會使他們有一個較為放松的心理狀態，并且在這種放松的心理狀態下，學生們就會自然而然快樂的投入學習。最大化的為學生營造快樂的上課氛圍，能夠很好的調動學生們的積極性，并且也會使他們自然的感受到上課的快樂。

為了營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，我認為有以下兩點：1、教師們在平時要跟學生多進行溝通，并且創建一個融洽和諧的師生關系。這樣以來我們的教學課堂才會被更多學生所接受。2、良好的課堂氛圍是靠學生共同營造的，所以，我們要盡可能的調動每一位學生的積極性，讓他們盡可能的都參與到課堂中來，以此來營造良好的課堂氛圍。

二、展開趣味化教學

初中生正處于求知欲最旺盛的階段，認知能力也不斷提高。好奇是學生們的天性，所以我們要有效的抓住學生們的好奇心理，用趣味化的教學來抓住學生們的興趣點。例如我在講解“法律”和“道德”內容時，我就經常漫畫式教學，因為“法律”和“道德”知識點內容較為容易混淆，所以，通過漫畫式的教學可以輕松的化解一些復雜的混淆點。例如我在展開漫畫式教學時：

師：同學們！你們認真的看看一看這幅漫畫，你們在聯想一下我們剛才所學的“法律”和“道德”知識點，你們對此有什么想法嗎？

生：老師！我認為“法律”和“道德”是有很大的不同的，它們形成的方式就不一樣。

師：它們各自是怎么形成的?。?/p>

生：老師！法律是專門的立法機構和專門人員制定的。

生：道德是社會發展中逐步形成的。

師：你們說的很對??！它是有明顯的區別的。并且它們在實施手段上也有很大的不同。法律是強制性的。道德是靠社會輿論和人們良心的。

當然，趣味化的教學不止這一種方式，其中還有歌曲引入、新聞引入、小品引入等等。通過趣味化的教學來大大提高學生們的興趣點，使他們快樂的上好政治課堂。

三、展開生活化教學

生活化的教學有助于學生們理解知識點，并且也能夠幫助學生們記憶知識點。例如我在講解“責任”這一知識點時，我就會把教學拉到生活中來，例如：

師：同學們！再過幾天就是悼念汶川地震中罹難者的紀念日。此次災難舉國悲痛，但是人們也從中獲得了很多的感悟。其中有人感悟到了責任、關愛、奉獻。我們可以在網上看到以汶川地震為標題的題目，例如《這是我們的責任》，那同學們問題就來了。

師：什么是責任？

生：我認為伸出援助之手就是每一位公民的責任。

生：我認為為汶川人民加油就是我們的責任。

等等 ……

這是我們找準實際，把概念性的知識點引給學生們。

師：同學們！“責任”更為準確的理解是“責任是一種職責和任務，身處社會的個體成員必須遵守的規則和條文，帶有強制性。通?？梢苑譃閮蓚€意義，一指分內應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等；二指沒做好分內事而應承擔的過失?！?/p>

師：同學們你們明白了什么是責任，那么在抗震救災過程中，哪些人承擔了責任？承擔了什么責任？

生：解放軍們都進了他們的責任。

生：好多的村長們也進了他們的責任。

等等……

師：你們說多的很好，看來同學們已經對什么是責任有了具體的了解了。

四、注重培養學生對政治的興趣

盧梭就曾說過“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法”。一旦他們產生了對學習政治的興趣后，他們的積極主動性將會極大的提高，而且他們會發自內心去熱愛這門學科，想必他們在學政治時也會是快樂的。所以，我們有必要培養學生對政治這門學科的興趣性。我認為培養學生的興趣點應該重視以下幾點：1、從學生們的興趣點入手，有效的抓住學生們的好奇心理。2、極大的發揮政治這門學科獨特的魅力。

五、總結

總而言之，要想讓學生“快樂”的上好初中政治課堂，就要做好以學生為本的教學理念，從學生出發，極大的去調動學生們的積極性，并且最大化的抓住學生們感興趣的點加以引用，逐步的使政治課堂變的更加有魅力，使學生們都能快樂的上好初中的政治課堂。

參考文獻：

[1]鄭克進主編.和諧高效思維.新課堂教學的實踐探索.初中思想品德.北京：教育科學出版社，2009.7.

[2]李玉玲：《發乎情，悟于感―談思想政治課堂的情感教學》 《新課程學習》 2010年8月28日

[3]鄭棋瑞.多媒體政治課堂教學中的師生互動有效性淺議[J].科教文匯（中旬刊）， 2008（6）.

[4]周瑤.新課改下如何提高高中思想政治課課堂教學的有效性[J].文教資料，2010（34）.

（作者單位：甘肅省廣河縣回民第六中學 731300）endprint