不要忘了有一個名詞叫“家長”

郭婉嫦

摘要：現代社會越趨復雜，小孩教育也越來越困難重重，所以現代學校教育都認識僅僅依靠學校教育來教育學生還是遠遠不夠的，家庭教育也同樣至關重要。家長在教育所發揮作用舉足輕重。

關鍵詞：家庭教育；家長教育；學校教育

案例分析：

有人說“家庭是制造性格的工廠”。中國有龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞這個說法。性格特征不是天生的，是在先天素質的基礎上，通過后天的家庭、學校和社會環境的影響，經過兒童自己的實踐活動和積極主動性才逐漸形成的。一個人的性格就是在兒童時期形成的，所以，父母的言行教育對孩子影響都是巨大的。要不怎么說三歲看八十呢。

小明（化名）是初三年級的一名男同學。外省人，自小跟隨父母從家鄉來到南海。學習成績在班上屬于中等水平，智力很好，對語文比較感興趣，也愛幫助同學。但是性格倔強、暴躁，個性剛硬，自尊心特強，但心靈也比較脆弱，逆反心理十分嚴重。容易和老師、同學發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。特別嚴重的是他有較其他同學來的還要明顯還要強的權力欲，喜歡利用職權控制別人。

初一時，他通過競選進入團委，成為一名團委小干部。剛開始他表現得不錯——積極、認真、負責。直到那次推選五四新團員入團，經全班同學推選出了五個名額，他不在名單內，但到了最后團委資格審核后填寫檔案里竟然發現了他名字。后來想是團委特批的也就算了。后來也作為班干在管理同學時，卻多次因為暴躁、專斷而與同學鬧出矛盾。每當老師批評他時，稍有強烈些，他就容易上脾氣，反抗行為也很尖銳，眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，當場與老師搬道理、對著干。

上初二后，他更加變本加厲，甚至連班主任也惡意頂撞，還自以為理氣十足。多次教育交談，但效果都不怎么明顯。

原因分析：

怎么會這樣的呢？

后來，經過家訪、電訪以及他父母到校面談等多次的交流了解到小明性格的形成，他父母有著不可推卸的責任——分析其原因主要有兩個：一是家庭教育方式不當。小明父母都是經商的，小有成就，因為經常在外忙碌，與之交流時間比較少。而且他們個性都是比較暴躁。雖然說他們都很愛小明，但是自小，小明父母對其教育多以簡單、直接、粗暴的強權方式為主。如果小明犯錯了，他們通常是嚴厲的打罵、罰跪等。這就在他潛意識里深深埋下了處理事情簡單粗暴的意識。在家里，他媽媽是一家的絕對權威，幾乎是說一不二的，這也就形成了他性格中崇尚強權、急躁的一面，喜歡頤指氣使，結果導致同學不滿、老師有意見，他自己也煩躁不已。二是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產生偏見，以為師長、甚至是同學有意為難他，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

解決方案：

一、先架空。所以，對小明——一個權利欲強的男生，決定架空他，讓他重新真空。借著一次班委換選的機會，順利將他架空，讓他重新成為一個普通“公民”，什么班務也不麻煩他。

之后，多次跟他進行個別談話時，動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤。在他冷靜下來后很快就能意識到自己的問題，而且很想改正自己的這個問題。

二、及時心理疏導。第一，了解自己。與他談中學生的心理特征，讓他了解自己。我告訴他，對于他的年齡犯這樣錯是正常的，而且改正起來也不是那么容易。第二，學會自我調節。指導閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。第三，轉移思想。充分發揮自己的優點。把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。建立正確的審美觀，人生觀。

當然，這不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

三、家校溝通。而且還要與他父母聯系溝通、爭取他父母的配合。因為冷靜下來細想，小明的教育已經不僅僅是他本人的問題了，重要的是小明父母的配合，是要讓他們意識到自己的教育方式的錯誤。可是，這談何容易呢？人家可是多年經商的老手、可是“見多識廣”，會那么容易聽進一個小小老師的話？——以前可沒少碰到這樣的家長！難啊！

也許上天也想幫助小明吧，接下來，級部舉行大型的“親子活動”，并邀請大學心理系將畢業的學生幫忙，目的是借此機會讓學生了解自己的父母，父母了解自己的孩子。活動中我細心觀察他們的表現，并且在活動后，邀請小明父母留下來單獨地交談。由于前面有了活動的牽引、鋪墊，小明父母內心還在為前面活動中的感動、啟發所包圍著，所以我和他們的交流就顯得自然。

首先，讓他們了解家庭因素對孩子性格形成與發展有重要的影響。認識家長的教育觀念和教育水平、家長的教育態度與教育方式、家庭的氣氛、兒童在家庭中扮演的角色與所處的地位等等，都對兒童性格的形成有非常重要的影響。給他們看了一些實際案例，，引導他們思考自己的言行。看著他們開始有點沉重的表情，我知道有效果了。接下來又和他們一起一起探討現代中學生的心理特征，心理發展需要，讓家長更多的了解這一階段的孩子。臨走時給家長推薦幾本教育孩子的書籍，懇請他們百忙中務必抽點時間讀一讀，提高教育水平，我還鄭重地告訴他們：孩子健康成長，不能單純依賴學校、老師的教育管理，更重要的是家長的教育。

最后還不厭其煩地提醒他們要清醒地認識：打與罵是不能解決問題的，“恨鐵不成鋼”是對的，但是要注意方式方法。創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間交流感情，聽聽孩子的想法，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。

初步效果：

小明父母也比較配合，主動反省自己的言行，尤其他爸爸甚至主動寫信給小明，在信中為自己一直以來脾氣不好，教育小明方式過于簡單粗暴而反省、道歉，十幾年來給小明帶來不小的負面影響，并承諾與小明一起改正缺點。endprint

不要說是小明，我聽了也深受感動，——幾十年形成的性格，何嘗不是一項艱巨的工程，要改談何容易呢？但是他們為了孩子，能下定這么大的決心去改正，這份心意實屬不易。在后面的日子里，小明慢慢地調整心態，重新審視自己，自我調節。又和同學和諧起來，并主動地為同學做事，贏得大家的認可。

后續情況：

當然，這并不代表老師的任務可以輕松畫下句號——初三準備報考，那幾天，小明情緒又出現很大的波動，反常的很。通過和他交談后了解到，因為是外地戶口，他們父母想讓小明中考后回家鄉就讀，但家鄉只有年邁的奶奶照顧不了他；但他們又不愿犧牲一點時間補辦一些相關資料，小明不能在這里順利報讀高中，于是他覺得沮喪、傷心甚至是有點憤世嫉俗，覺得世界不公——為什么有的人不學習、成績一塌糊涂就可以在這報考高中，他自己就不可以！

于是，我馬上和他爸爸取得聯系，但是他爸爸剛開始還在不著邊際猛說多謝啊、不好意思之類的話，我越聽越火，終于按耐不住，好不客氣對他爸爸說：“小明爸爸，你們那么拼命的賺錢，無非也是為了給小明好的生活環境是不是？但是現在是小明人生一個關鍵時期，你們口口聲聲說愛他，但卻為了生意，為了忙沒有時間而致小明的前程于不顧，就連犧牲一兩天時間回去幫他補辦證件資料的都不愿意，這叫愛孩子嗎？”

他沉了下來，好一會兒，他幽幽地開口：“老師，其實我也知道對不起小明，原來也打算回去辦的，但后來他媽不肯，又想讓他回家鄉讀，猶豫之后就延誤了。”

“那你們知道現在給小明造成多大的影響嗎？他近段時間表現……”我沒好氣地敘說了他兒子近來的表現。

“我也知道一些，那天他感冒請假回家，也看出來了。只是他媽媽——老師你也了解一些的她心里很愛小明，但說出口的話常常是反話，傷人。那天，在送小明回學校的路上，小明哭著問我‘爸，媽怎么這樣的……”小明爸爸小心的說道。

“小明爸爸，到底你們是不是在為小明未來謀劃的？！你們究竟知不知道小明心里渴望什么的呢？”

“知道，他想在這邊上大學，完成大學夢。”

“現在因為你們沒有辦齊資料，小明已經喪失了在這邊報讀普通高中的機會。你們又意見不一，小明該怎么辦？”

“我，但是他媽——”

“如果你們真的愛小明，能為小明未來著想，那么希望你們能平心靜氣地坐下來和小明好好談談，真切地了解小明內心的渴望、了解他的想法，和他一起商議他的未來該如何走——如果還是堅持在這邊圓大學夢的，他還是有機會，好好復習，考上一間好的中專，再通過成人高考依然可以上好大學。劉生回去你必須好好和你太太、他媽媽溝通，做通他媽的思想。不要再給小明打擊……”我苦口婆心地說著。小明爸爸陷入了沉思。

回去后，他有沒有和太太溝通、怎樣溝通，我沒有追問。只是之后，小明心情好象平復了，狀態也回復如前，順利度過了中考。

案例反思：

現代社會越趨復雜，小孩教育也越來越困難重重，所以現代學校教育都認識僅僅依靠學校教育來教育學生還是遠遠不夠的，家庭教育也同樣至關重要。家長在教育所發揮作用舉足輕重。 “取得家長的支持就是你工作成功的一半。”事實證明這不僅是我們長期以來實踐獲得的成功經驗。學校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持。②

在家庭的集體舞中，領舞的是家長。做一個成功的領舞者不是要你做一個盡責的家長，幫孩子準備好一切那么簡單。做一個成功的家長，必須事先進行系統的家庭教育知識學習，用先進的理念，科學的方法，影響孩子，讓孩子健康地成長，而不是等到孩子出現問題時才匆忙應付。①

因此，學校在家長教育上也是費殺苦心——不定期家訪、電訪，定期的家長會、家庭教育講座（邀請教育專家與家長上課）、大型的親子活動等的進行確實提高了家長水平，提高家庭教育水平，更有利于學生的發展。一個家長，一輩子也許只有一個孩子；一個老師，一輩子可以遭遇一批又一批的學生，所以我們作為教師在學校教育理念指導下，應該盡力地將自己的教育經驗拿出來與家長分享，促進家長的成長。同時，我們要清醒地認識到人的教育是一項復雜而艱巨的精神與靈魂洗禮的工程。教育學生我們需要耐心，教育家長、爭取家長的改變與配合，我們更需要長足的耐心，要學會做一個現代“愚公”。

老師們，成功的教育工程里，不要忘了有一個名詞叫“家長。”

參考文獻：

①摘自《家庭教育周刊》：家庭教育要從教育家長開始

②《讓家庭教育和學校教育齊步》

③《提高家長在學校教育中的地位》教育在線

④心理研究《心理書庫》小教大本教材 《普通心理學》/性格形成與發展的制約因素

（作者單位：廣東省佛山市南海區西樵鎮樵北初級中學 528213 ）endprint