淺談如何讓學生在老師的愛中健康成長

摘要：作為教師，最重要的是愛學生，教師要用真誠的愛打動學生，用無私的愛感化、關愛差生；在寬嚴之中，顯露真愛；在心靈溝通中，予以尊重，引導學生快樂學習、健康成長、全面發展。

關鍵詞：教師；中職生；愛；寬嚴；全面發展

中圖分類號：G635.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0211-01

原蘇聯教育家贊科夫曾說："當教師比不可少的，甚至是最重要的品質就是熱愛學生。"蘇霍姆林斯基也說過："教育的全部奧妙就在于愛。"陶行知先生也說過："捧著一顆心來，不帶半根草去。"

在中職教育中，培養好一個學生，可以改變一個家庭。愛其師信其道。由此可見，教師的愛是多么重要??！師愛是一種力量、是一種品質，是教育成功的秘訣?？梢哉f，沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。那么，在德育工作中，如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展呢？我認為可以從以下幾個方面努力：

1.用真誠的愛打動學生：

愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，尤其是特定環境下是中職生，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到"親其師，信其師，樂其師"的境界，從而把握成功的教育真諦。

1.1優等生的管理。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

1.2用無私的愛感化、關愛差生。在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，還要愛反應遲鈍、調皮搗蛋、有不良習慣的學生，杜絕偏愛優生與歧視差生。"植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。"在我們的德育工作中，愛要無私！

在中職教育中，有相當大的比例 是學困生，這些學生不但學習成績差，而且行為習慣也不好。面對這樣的學生，我們不可以經常批評他們，更不可以冷落他們。師之為師為有良知、與理性之愛，不厭其煩的關愛、感化他們。動之以情、曉之以理、持之以恒。要善于發現他們身上的閃光點，并給予差生更多一點關愛，也可以使最差的學生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心。從而真正轉化差生。

2.寬嚴相濟，顯露真愛

2.1寬容與嚴格是矛盾的統一體。寬容是另一種意義的嚴格，這里說的寬容是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生"嚴中有愛"，對優生要"愛中有嚴"。

中職生，尤其是表現較差的一部分，問題都不是出在智力上，而是心理上。家庭、社會、經歷是我們難以改變的；學生的行為習慣也是長期形成的。如果你的教育手段不是發自內心的關愛，面對出現的問題，只是簡單的嚴厲批評、叫家長、寫保證等粗暴的壓制手段是無法解決問題的。這樣往往會適得其反，只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現，所謂"愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之"就是這個道理。

學生不是完人，尤其是中職生，犯錯誤是學生的特權，而接納、包容、勉勵學生則是老師的天職。"嚴中有愛，嚴而有度，愛而有方"，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。

2.2將心比心，以愛換愛。美好學者戈爾曼說過："不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。"因此，教師在教育教學過程中，應做個有心人，用"將心比心"這一方法，去實現"以愛換愛"的目的。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情，這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴。在教學實踐中，時常有個別學生與班主任或者科任教師"牛起來，"發生這樣的事情，受傷的是學生，失敗的是教師。

教師用"將心比心"的方法，實現了學生"以愛換愛"的目的，對我們今后的德育工作起到了指導性的作用。

綜上所述，說明了教育的本質是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業，進而在事業上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰性又有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。既然選擇了教師這個職業，就要懷著一顆無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展。這一信念不僅是促進我們不斷進步的動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

參考文獻：

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[2]刑群麟.趙紅謹《贏在責任》北京.華夏出版社2008.1

[3]《優秀教師的十項修煉》做不抱怨的教師從書7之題2精通專業知識·主編：降凌暉·馬培青 北京·世界知識出版社2013.1

作者簡介：

趙慶勛：1963.1.1男·漢族·遼寧·阜新縣。單位：遼寧·阜新第二職?！ぶ屑墶?