探析高校輔導(dǎo)員在“中國夢”教育中的角色定位

范學(xué)輝??

摘要：在“中國夢”中，深入闡述了高校思政工作的重點內(nèi)容，也隨之將高校思政工作途徑進行積極的拓寬，進而使得思想政治教育工作不斷提升層次水平。將“中國夢”作為指引高校輔導(dǎo)員正確角色定位的重要標桿意義重大。把“中國夢”融入到高校輔導(dǎo)員工作中，可以幫助其建立起正確的態(tài)度和思想，在全面素養(yǎng)得到提升的同時明確好自身的身份定位，進而更有效地實施高校思想政治教育。鑒于此，本文對高校輔導(dǎo)員在“中國夢”教育中的角色定位實施作以詳盡的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 中國夢 角色定位

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0001-02

在高校的思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員是骨干力量，而且也是思政工作的組織者和管理者、實施者?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)屬于長期性任務(wù)，作為人生導(dǎo)師，高校輔導(dǎo)員履行“中國夢”期間，于此視角下明確自身角色定位，進而展開科學(xué)的“中國夢”教育工作至關(guān)重要。只有準確、全面以及透徹地對自身進行角色定位，才可以幫助自己增強工作職責，形成正確的工作態(tài)度以及提升工作效率，實現(xiàn)自我的完善和發(fā)展，切實做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

一、在“中國夢”教育中高校輔導(dǎo)員的教育者角色分析

現(xiàn)代教育經(jīng)驗提出了學(xué)校教育為人成才的重要途徑，而實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)就是德育。所以，學(xué)校教育需要將育人為本作為原則，提升綜合素質(zhì)期間要堅持德育為先。大學(xué)生為“中國夢”的締造者，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀、價值觀的重要時期，通過加強思想政治工作實現(xiàn)全方位綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是關(guān)鍵。

在“中國夢”教育中，高校輔導(dǎo)員需要全身心地做好教育者角色。高校思想政治教育工作內(nèi)容眾多，輔導(dǎo)員要遵循黨提出的教育方針、高校思政教育工作相關(guān)要求標準，對學(xué)生的成長規(guī)律進行探索，并且建立針對性培養(yǎng)方案，著手于其學(xué)習(xí)以及生活等處，展開綜合的思想品德教育和政治素養(yǎng)教育、心理健康教育等。在“中國夢”教育中的高校輔導(dǎo)員思政工作內(nèi)容包含兩個方面：首先為課堂期間的理論課教育，其次為日常管理工作中的思政教育。前者為以理論課形式加強大學(xué)生思政教育，也是當前各大高校展開展政治教育的重要途徑；后者為在學(xué)生的日常管理期間對其進行思政教育，通過輔導(dǎo)員實現(xiàn)，為高校思想政治教育重要陣地。通過兩者的共同協(xié)作，構(gòu)建起高校思政教育工作主要渠道，屬于不可分割的關(guān)系。

在“中國夢”教育過程中，確定高校輔導(dǎo)員教育者角色在大學(xué)生入學(xué)教育、大學(xué)生畢業(yè)教育等方面都有重要的體現(xiàn)。其中，大學(xué)生入學(xué)教育，為入學(xué)以后，高校遵循培養(yǎng)目標以及大學(xué)的特征，針對學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)、思想等方面的變化展開相關(guān)工作。同時大學(xué)教育為學(xué)生思政教育構(gòu)成部分之一，于新生入學(xué)初便做好教育工作，可以為今后的教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生畢業(yè)教育提出了高校輔導(dǎo)員教育者角色定位的另一項要求，也是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價值觀的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生畢業(yè)教育工作中，可以讓學(xué)生在走出校園之前，明確好職業(yè)規(guī)劃，對于擇業(yè)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有清晰的認識。因而在離開校園以后，有助于尋找到適合自己的工作，充分體現(xiàn)自身價值，為社會發(fā)展貢獻出自己的力量。

此外，“中國夢”教育中輔導(dǎo)員教育者必須高度重視學(xué)生形勢和政治教育以及學(xué)風(fēng)教育。在高校的教育工作中，大學(xué)生形勢和政治教育屬于不可缺少的內(nèi)容，存在具體性、現(xiàn)實性以及穩(wěn)定性等并存、理論性同實效性等統(tǒng)一的特征。所以，高校輔導(dǎo)員進行思想政治教育期間，具有重要使命，發(fā)揮著不能替代的職能。而且作為學(xué)習(xí)氛圍的重要表現(xiàn)，學(xué)風(fēng)為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要環(huán)境，只有積極進取、愉悅舒心的學(xué)風(fēng)環(huán)境，才可以保持學(xué)生的朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強。因而高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在建設(shè)學(xué)風(fēng)期間將自身教育者角色定位充分展示。

二、“中國夢”教育中高校輔導(dǎo)員管理者角色探究

在高校的“中國夢”教育期間，輔導(dǎo)員具有管理者的重要角色，另一個角度講，就是輔導(dǎo)員外在樞紐的地位上，為高校學(xué)生工作鏈條內(nèi)重要的一個環(huán)節(jié)。于高校的教學(xué)環(huán)境中，輔導(dǎo)員越來越凸顯出“管理”的職能。在大學(xué)生教育工作系統(tǒng)內(nèi)，輔導(dǎo)員具有上下溝通的基礎(chǔ)職能，可以作為教與學(xué)的關(guān)鍵性橋梁，所以能夠在建設(shè)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境、推動大學(xué)生成才中產(chǎn)生獨特作用。

在學(xué)校的各種關(guān)系中，教與學(xué)屬于基礎(chǔ)的、重要性較強的關(guān)系之一，學(xué)校教育的成效是否高質(zhì)量，同教與學(xué)的關(guān)系處理好壞、兩者是否在良性發(fā)展狀態(tài)中具有重要的聯(lián)系性。影響教與學(xué)關(guān)系的因素眾多，諸如信息反饋實效、矛盾處理不恰當、雙方之間溝通不及時等，輔導(dǎo)員在管理教與學(xué)中地位十分關(guān)鍵，也是考驗管理工作水平的重要標準。在“中國夢”教育背景下，德才兼?zhèn)涫桥囵B(yǎng)人才的重要目標，并且需要輔導(dǎo)員以及教師等所有教職工共同的努力，才可以推動創(chuàng)新型以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

“中國夢”教育中高校輔導(dǎo)員管理者角色應(yīng)該將以人為本作為重要的辦學(xué)理念，將培養(yǎng)人才作為根本任務(wù)。處理教育學(xué)的關(guān)系過程中，要提升對于教的要求標準，而且實現(xiàn)教的職責從傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣较虬l(fā)展的形式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提升。在管理以及服務(wù)期間，從學(xué)生角度展開工作，加大全校共同參與學(xué)生成長的合作力度，實現(xiàn)學(xué)生能力和知識、情感、心理等多方面發(fā)展的積極功效。此外，在“中國夢”的大環(huán)境背景下，高校輔導(dǎo)員要履行學(xué)生的管理職責，并且維護教學(xué)的正常秩序，推動學(xué)生獲得全面的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員要嚴格做好學(xué)生日常寢室管理、事務(wù)管理以及安全管理、班級管理等工作內(nèi)容，并做好指導(dǎo)以及管理學(xué)生會和社團，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育以及管理能力。在進行教育期間，應(yīng)該重視教育性，明確教育的最終目標。在教育大學(xué)生的同時，積極引領(lǐng)以及規(guī)范，堅持有機統(tǒng)一教育和管理，并能夠?qū)崿F(xiàn)自律相輔相成于他律。

三、“中國夢”教育中的高校輔導(dǎo)員服務(wù)者角色探析

在扮演著教育者以及管理者的角色以外，高校輔導(dǎo)員在“中國夢”環(huán)境下還具有服務(wù)者重要角色。首先，在一定程度上考慮，管理以及教育均屬于服務(wù)的形式。作為學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的場地，學(xué)校的主要服務(wù)對象就是學(xué)生，高校輔導(dǎo)員通過人民教師以及管理干部的角色，進行教育以及管理工作，也是為了達到推動學(xué)生成長的目的。而且高校輔導(dǎo)員在進行相關(guān)的思政教育工作以及日常管理工作期間，樹立起以人為本的原則和理念，予以大學(xué)生更多的關(guān)懷和關(guān)愛，努力實現(xiàn)著為社會輸入更多高素質(zhì)棟梁人才的重要任務(wù)。同時，高校輔導(dǎo)員的服務(wù)角色也重點體現(xiàn)在了工作期間為學(xué)生展開心理健康教育以及指導(dǎo)、人際關(guān)系處理等存在顯著服務(wù)性質(zhì)的工作上，可以輔助解決學(xué)生在日常的生活、學(xué)習(xí)上遇到的困難、問題，是眾多事項的責任人。所以，在“中國夢”教育中的輔導(dǎo)員在履行服務(wù)者角色期間，工作的重心內(nèi)容包含學(xué)習(xí)的同時，也涵蓋了生活的方面。

其次，在“中國夢”背景下，高校輔導(dǎo)員的服務(wù)者角色也需要對于大學(xué)生就業(yè)予以較高的關(guān)注度。在人才供給不斷增加，市場競爭壓力不斷加大的當今時代，大學(xué)生就業(yè)受到一定的影響。作為民生之本，實現(xiàn)大學(xué)生的良好就業(yè)，讓其對于就業(yè)具有較高的滿意度，對穩(wěn)定社會和實現(xiàn)民族興旺以及國家繁榮等有重大意義。所以，在大學(xué)階段，需要高校輔導(dǎo)員認真做好就業(yè)服務(wù)工作，為學(xué)生的自身發(fā)展、職業(yè)的選擇、未來的規(guī)劃等進行科學(xué)正確的引領(lǐng)，為學(xué)生提供真正的適合自身發(fā)展的職業(yè)方向。此外，也要積極搜集信息，不斷地統(tǒng)計整合社會有價值的資源，讓學(xué)生擁有更廣闊的就業(yè)途徑，切實地將畢業(yè)就業(yè)工作落于實處。在此期間，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中的服務(wù)者角色職能，意義不言而喻。當前，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯已經(jīng)成為各大高校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容和任務(wù)，并且也是“中國夢”時代背景下對高校輔導(dǎo)員服務(wù)工作進行完善的必然要求。

四、結(jié)語

“中國夢”承載了華夏兒女的偉大夢想，是未來要實現(xiàn)的重要目標。教育作為立國之本，高校應(yīng)該時刻秉承人才培養(yǎng)的重要目標和任務(wù)，在大學(xué)生的思政教育工作中深入貫徹“中國夢”。“中國夢”的實現(xiàn)屬于長期性任務(wù)，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生重要的人生導(dǎo)師，履行“中國夢”期間應(yīng)該明確自身角色定位，進而展開科學(xué)的“中國夢”教育工作。同時高校輔導(dǎo)員需要將教育人和培養(yǎng)人的關(guān)鍵職責銘記心中，在“中國夢”教育形勢下，認真履行好教育者、管理者以及服務(wù)者的角色，在大學(xué)生在校期間，切實指導(dǎo)其各項技能的提升，引導(dǎo)其形成正確的人生觀和價值觀，不斷傳遞正能量，讓學(xué)生豐富思想內(nèi)涵，得到全面的發(fā)展，最終為中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”進行不懈的努力和奮斗。

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責任編輯：孫瑤