關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

王家良

【摘 要】 高中生經(jīng)過初中階段的政治學(xué)科熏陶，他們具有很強的社會責(zé)任感，比較傾向于關(guān)注現(xiàn)實社會正在發(fā)生的生活熱點和焦點性問題并具有自己的見解和看法。因此，這需要高中政治教師在政治教學(xué)活動中引入生活化教學(xué)模式，據(jù)以一定的社會生活現(xiàn)實為學(xué)科知識拓展點對學(xué)生進行政治理論知識灌輸，從而實現(xiàn)理論知識的生活化解析，那么，相對抽象性和系統(tǒng)性的政治理論知識點就變得直觀化和生動化，自然而然地也便實現(xiàn)了高中生政治綜合素養(yǎng)的培育。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；教學(xué)活動；生活化；策略

【中圖分類號】 G623.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-0-01

基于高中政治學(xué)科是為當(dāng)前社會整體性發(fā)展以及人們的思維價值導(dǎo)向提供理論性策略的學(xué)科，這導(dǎo)致了高中政治學(xué)科具有深厚的理論觀念和系統(tǒng)性的知識體系，單靠一味地給予學(xué)生進行知識理念性觀點性的闡述，難以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社會問題并有效地解決社會問題的素養(yǎng)。因此，需要高中政治教師采用生活化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生基于社會生活現(xiàn)實需求，去分析現(xiàn)象背后的問題所在并根據(jù)所學(xué)提供解決策略，最終化解高中政治學(xué)科嚴謹性和嚴肅的課堂教學(xué)風(fēng)格而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、在高中政治教學(xué)活動中強化生活化教學(xué)模式的必要性

一方面，對高中政治學(xué)科的特點進行深入性把握和挖掘，會發(fā)現(xiàn)其緊密地與現(xiàn)實生活現(xiàn)象相銜接，意在通過對生活現(xiàn)象的分析和本質(zhì)性揭示而有效解決生活矛盾或者問題。另一方面，高中生處于思想敏感和思維敏捷的年齡階段，他們對社會生活中不平的現(xiàn)象充滿正義感和責(zé)任感，他們愿意跟隨時代社會所反映的熱點去進行深入分析并渴望設(shè)置應(yīng)對性的策略給予解決。顯然，基于高中政治學(xué)科的教學(xué)特點以及高中生的身心成長個體需求，這就要求高中政治教師在政治教學(xué)活動中強化生活化教學(xué)策略，通過生活化的政治理論性解析和深化理論內(nèi)涵來強化培養(yǎng)高中生認識問題、分析問題和解決問題的能力，那么，支撐高中生得以全面性發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)和個體性素養(yǎng)就會得到不斷完善。

二、在高中政治教學(xué)活動中強化生活化教學(xué)模式的途徑

1、社會生活現(xiàn)象實例分析，以升華學(xué)生的理論知識解讀

高中政治學(xué)科包括政治、經(jīng)濟、文化和哲學(xué)四個模塊，每一個模塊的理論知識都與當(dāng)前人們的生活現(xiàn)狀以及人們的生活需求緊密相關(guān)，并是一定階段人們政治、經(jīng)濟、文化和思維層面的具體性概況和總結(jié)。因此，需要高中政治教師以具體性的社會生活現(xiàn)象實例為理論知識鋪展的起點和終點，通過引導(dǎo)高中生對社會生活各個層面和領(lǐng)域內(nèi)的實例分析以挖掘其背后存在的問題，并要求高中生站在構(gòu)建和諧社會和全面提升人們生活水平的視域而積極采取相應(yīng)的舉措來改變現(xiàn)有利益沖突或者矛盾，這正是高中政治學(xué)科所要倡導(dǎo)的教育目的。

例如：在進行人教版必修一《消費心理》這一政治教學(xué)活動時，教師先不展開消費心理的種類、特點以及后果分析，而是通過多媒體信息技術(shù)輔助工具以視頻的形式，把以高中生為消費對象的各種消費現(xiàn)象實例展示出來，讓學(xué)生們根據(jù)實例中特定人物的消費行為而進行消費心理分析，這樣熟悉的日常生活場景一下子引起了高中生的情感共鳴，促使他們積極參與到自主探究的教學(xué)談?wù)撝校⑴c自己的消費心理形成一種參照比較，從而把大眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理和求實消費心理之間的區(qū)別和優(yōu)缺點得以很快地理解和把握。尤其是，通過社會生活現(xiàn)象實例分析，不僅學(xué)生的理論知識升華性解讀，而且對高中生存在的不良消費心理給予了糾正和引導(dǎo)，讓高中生明白要做一個理智性的消費者，顯而易見，這樣的高中政治教學(xué)策略有效地實現(xiàn)了其思想教化的目的。

2、焦距社會生活熱點，以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會生活意識

基于高中政治學(xué)科的現(xiàn)實性、實踐性和策略性教學(xué)特點，這就要求高中政治教師要延伸高中政治課堂教學(xué)活動，通過要求學(xué)生在課外活動時間關(guān)注國內(nèi)外大事、要事和時事，注重對中國當(dāng)前社會生活中發(fā)生的熱點問題進行深入分析而利用所學(xué)的理論知識給予解決問題的有效意見和建議，讓學(xué)生們明白學(xué)好政治學(xué)科的真正性目的就在于認識社會生活和服務(wù)于社會生活。例如：高中政治教師可以羅列一些比如新浪時事縱橫、鳳凰社會點評以及中央新聞欄目等網(wǎng)絡(luò)鏈接給予學(xué)生，讓學(xué)生強化社會新聞跟蹤并深入進行評論性分析，從而進一步提升高中生的政治綜合素養(yǎng)和社會責(zé)任感，促使高中生嚴格根據(jù)社會基本性道德規(guī)范來約束自我行為，不斷以自己的正能量去感染身邊的每一個人，最終使自我的人生價值更加彰顯，毋容置疑，這也是高中政治學(xué)科所一直追求的教學(xué)目標。

三、結(jié)語

總之，高中政治教師在政治教學(xué)活動中采用生活化的教學(xué)策略，是高中政治課程內(nèi)在學(xué)科特點的必然性要求，也是迎合高中生培育綜合性政治素養(yǎng)的個體性學(xué)習(xí)興趣訴求，更是當(dāng)前高中政治課程教學(xué)改革的高標準教學(xué)需求。只有高中政治教師對抽象性、邏輯性和層次性很強的政治原理知識以事實性的生活問題給予分析解讀，才能夠培養(yǎng)高中生透過生活現(xiàn)象抓住問題本質(zhì)的政治素質(zhì)，也才能夠使自己的政治方向緊密與國家政治輿論導(dǎo)向和時代特征有機相結(jié)合，也便實現(xiàn)了高中政治德育教化的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]宋邦林.高中政治生活化教學(xué)的策略[J].求知導(dǎo)刊，2015，（15）：132-132.

[2]田清.淺談高中政治生活化教學(xué)[J].教育界，2015，（10）：143-143.