大學校園性騷擾現象及對策分析

肖文艷

摘要：大學校園本是一座神圣的象牙塔，然而近年來頻繁爆出的校園性騷擾事件，讓學生、家長以及社會感到失望，校園環境的純潔性和安全性讓人懷疑和擔憂。高校性騷擾事件的頻發，在很大程度上強烈沖擊高校學生的道德觀、法律觀等，對他們形成健康的戀愛觀、價值觀等均有負面效應。本文通過對大學校園性騷擾事件的分析，探索其發生的原因和防治辦法，希望能對避免此類事件的發生起到一定作用。

關鍵詞：性騷擾；校園性騷擾；原因；措施

一、性騷擾及校園性騷擾的界定

最早提出“性騷擾”這一專業術語的是美國女權主義法學家凱瑟琳·麥金農，她在 1974 年擔任一名職業女性的原告律師，該女性由于在工作中經常受到上司的性挑逗和騷擾，無奈辭去工作，麥金儂在此案件中認為：“性騷擾是因為女性處于權利不平等條件下，被強加的違背本人意愿的討厭的性要求，同時她認定性騷擾就是性別歧視的一種。”凱瑟琳·麥金儂教授 1979 年出版的《職業婦女性騷擾：一個性別歧視案例》中對性騷擾概念進行了修改：是一種在公共領域，借助權力采用威脅、控制、利誘、欺凌的手段對女性進行一切與性有關的言語和行為。聯合國 1993 年通過了《消除對婦女的暴力宣言》，把針對婦女的暴力行為分為身體上的、心理上的和性暴力三種暴力行為。2005年，《婦女權益保障法修正案草案》性騷擾首次進入我國立法者的視野，也向公眾傳達了一個重要信息，即性騷擾行為將受到法律的制裁。

校園性騷擾是性騷擾中的一種類型，國內多數學者對校園性騷擾進行定義時主要強調的是騷擾及被騷擾行為的主體，即校園的主體，包括所有教職工和學生，只要是屬于校園主體之中的，那么無論性騷擾事件發生在何時何地，都屬于校園性騷擾。為了有針對性的進行分析，本文研究的校園性騷擾是狹義的校園性騷擾，強調被騷擾的主體是學生，即學生遭受到的一切違背其自身意愿，挑逗、侮辱和侵犯了其個人性自主權，對其造成損害的侵權及暴力行為。

二、大學校園性騷擾的現狀

2015年，在美國、英國的大學校園，“性騷擾”算得上一個關鍵詞。5月19日哥倫比亞大學畢業典禮上，女學生舒爾科維克茲在同學的幫助下，抬著抗議床墊走上講臺，表達對學校處理性侵投訴結果的不滿；1月，英國《郵報》發布調查報告，指出近1/3的英國高校女生在大學期間曾遭性騷擾；哈佛等大學女生發表公開信，控訴自己被性騷擾的經歷……2015年9月21日，哈佛前教務長黑曼給校長發出一封長達14頁的公開信，信中的調查結果讓校長看完后深感不安，并下定決心要改變現狀。美國媒體也對此推波助瀾，其中最有影響力的是一部從2015年5月開始上映的紀錄片《獵場》，把校園性騷擾的雙方比作獵手與獵物，讓受害者在鏡頭前說出自己的名字與遭遇，向校方與司法部門施壓，還校園一片安全的凈土。在這些壓力下先后落馬的有西北大學哲學教授路德羅、伯克利大學天文學教授及前宇航員馬西等等。

國內爆出的大學校園性騷擾事件比較分散，也很少有專門針對這類事件的系統性調查。近年來影響比較大的此類事件有：2014年7月廈門大學教師吳春明長期猥褻誘奸女學生事件、2015年8月安徽巢湖學院學生處處長拿畢業證威逼利誘女學生事件和2016年8月北京師范大學校園性騷擾事件等。2016年8月29日北京師范大學學生康宸瑋在微博和微信上發布的歷時4個月完成的調查報告《沉默的鐵獅——2016年北京師范大學校園性騷擾調查紀實報告》，康宸瑋和他的團隊通過北師大校內論壇、微信、微博及與本人核實描述等渠道整理了從2007年到2016年間60起性騷擾事件。2016年9月，國家衛生計生委和中國計劃生育協會在北京聯合舉辦2016年世界避孕日主題宣傳活動，中國計劃生育協會發布的《大學生性與生殖健康調查報告》顯示，逾3成在校大學生曾遭性暴力或性騷擾，性暴力或性騷擾的實施者絕大多數為同學、朋友或男（女）朋友。

三、大學校園性騷擾事件發生的原因

1、校方對性騷擾事件的忽視

高校對性騷擾一般會采用息事寧人的消極政策，很多學校沒有性騷擾事件相應的申訴和處理機制，女學生在遭受到性騷擾后不知怎樣維權，去哪維權，甚至根本不知道可以維權，也沒有針對性騷擾者的懲罰措施。

2、女學生缺乏拒絕性騷擾的教育

很多學校都沒有專門的性騷擾預防的培訓課程，甚至連性健康教育課程都沒有，很多女學生連性騷擾是什么都沒有明確的認知。也許大部分女學生可能親歷或目睹過性騷擾，但什么是性騷擾，其表現形式和真正的內涵卻不清楚。

3、傳統文化和輿論的壓力

在“談性色變”的社會背景下，一般來說，我國的女學生及學生家長觀念都比較傳統、保守，認為“家丑不可外揚”，當孩子遭遇到騷擾事件時不敢、也不愿意出聲。社會、媒體輿論對性騷擾的關注往往在吸引眼球的部分，為了賺取點擊率的報道甚至會歪曲事實，公布大量受害者的個人隱私，對孩子造成二次傷害。

4、法律不健全

《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《婦女權益保障法》都有保護女性人格尊嚴的規定，其中《婦女權益保障法》還明確規定了“禁止對婦女實施性騷擾”。然而，性騷擾立法在我國是存在非常明顯的缺陷，對受害者的權益保護和維權方法等沒有提出明確的規定。

四、防治校園性騷擾的措施

1、學校方面：加強關注，完善相應機制

學校對每一起性騷擾事件都應該零容忍，絕不隱瞞、姑息。高校性騷擾的治理應該重在預防，將師德教育作為教師資格認定、新教師上崗培訓和教師繼續教育的必修課，提高教師的綜合素質。

2、女學生方面：加強性教育，提升防范意識

系統的性教育是幫助女學生正確獲得一系列性知識的可靠途徑，良好的性教育能讓女學生了解男女的基本生理結構，幫助女學生建立及接受自己的性別角色及職責，更能明白兩性身心的異同。

3、社會媒體方面：進行真實報道，加強責任意識

對性騷擾防治，傳媒應在保護受害人及家屬隱私的前提下，對騷擾事件進行真實的報道，讓社會能夠清楚的了解到事情真相，對事件的處理過程進行監督，盡可能的保障受害者的利益。

4、國家方面：完善立法，加強懲治

對學校管理松懈，發生教師性犯罪案件的，要堅決依法追究校長、教育行政部門領導和相關管理人員的責任，嚴重的要撤銷行政職務和開除公職；對推卸責任、延緩報的要追究學校領導的行政責任；對包庇罪犯、隱瞞不報的要堅決依法追究有關領導及相關責任人的法律責任。

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