基于工匠精神的工程倫理教育改革發展向度

楊司陽

摘要：隨著科學技術的發展，高等工程教育也面臨著前所未有的機遇和挑戰。在當前的新的政治經濟科技背景和形勢下，對人才的要求更加苛刻，需要我們培育出更高素質的工程技術型人才。那么貫徹教育改革的要求，在改革中加強工程倫理教育是培養高素質工程技術人才的必經之路。而塑造和培養工匠精神一直以來被人們提倡，成為工程倫理教育改革方面的一個重要向度。本文針對工匠精神的實質性內涵以及如何能夠更好的培養和塑造工匠精神進行了分析和評價。

關鍵詞：工匠精神；工程倫理教育；改革發展向度

一、培養和重塑工匠精神的必要性和重大意義

1.工匠精神的實質性內涵。“工匠精神”的內涵在于精益求精、耐心、專注、嚴謹、堅持不懈、既專業而又敬業。這是我國工業產業發展的要求。自從2010年政府工作報告首提工匠精神一詞之后，各業都開始追求工業工匠精神，這也表明我國的經濟發展已經轉為偏重軟實力的方向，開始注重對于質量的升級。這邊是經濟發展對于我們的新要求。所以各行各業的工作人員都應當具有工匠精神。工匠精神的最重要特點，是專注，專業鍥而不舍的堅守。精益求精，把工作的質量和細節做到極致，追求完美。而工匠精神的靈魂則是創新。不斷創新，勇于進取。同時，工匠精神的底線是敢于擔當。對于自己的工作認真負責，確保自己產品的質量。工程的質量與施工人員和工程設計人員的素質息息相關。所以，加強工程倫理教育是非常有必要的。與發達國家來講，我國對于工程倫理教育的重視程度還有待加強。工程倫理教育改革是工程專業發展的必然要求，工程相關人員只有接受專業倫理的規范，才能做到在工作中自我約束。以工程倫理教育來講，追求工匠精神是指通過工程倫理教育的約束，讓工程人員自覺遵守工程操作規范和行業道德。既要專注又要專業，在工作過程中追求完美，精益求精，并且能夠在工程設計方面不斷創新。對于自己參與的工程建筑要負責到底。

2.重塑和培養工匠精神的必要性。工科院校的育人目的是培養出具有高素質的高級應用型人才。學生除了要有過硬的技術水平之外。還應當具有高尚的道德情操。因為工程人員的道德素質和職業觀念對于工程的質量影響非常大。人們越來越重視工程的質量，所以對于工程師應當擔負起的倫理義務的要求也日漸增高。無論工程師從事何種職業，都不能忽視這種倫理問題。所以學校進行以培養工匠精神為導向的倫理教育改革是時代發展的必然要求。隨著經濟的快速發展，近年來，我國的許多行業都開始面臨行業轉型。由制作改為自主研發創新，行業轉型自然也離不開工匠精神的精益求精，追求完美，不斷創新。每個工程人員都應該具有一顆匠心，不斷的提高自己的職業精神和道德操守，嚴格對待自己的每一項任務或工作，跟上時代發展的要求，才能抓住行業轉型升級的機遇。目前，世界上的工業大國已經進入了工業4.0時代。我國的制造業水平還有待提高，急需一批發展創新型人才，所以提倡工匠精神是非常必要的。

3.培養工匠精神的重大意義

我國作為四大文明古國之一，古代中國擁有著大量的智慧和先進的生產技術，四大發明，冶金治水等，這些都是古人們匠心獨具的成果。工匠精神之所以在現在被不斷的發揚和提倡，是因為它符合時代發展的要求，符合我國工業化的發展目標，對于推動我國工業化的發展水平具有重大意義。在現代社會中重新舉起工匠精神的旗幟，有利于營造出專業專注負責的社會氛圍和風氣，改善社會上的負能量，使豆腐渣工程不再出現，推動整個社會文明向好發展。

二、培養和重塑工匠精神的方法和策略

1.提高學生的職業認可度，進行職業規劃承諾。學校應當重視培養學生，對于所學專業的認可，加強入學時對學生的職業教育滲透。可以加入專業導論等性質的課程，學生能夠對于自己所學的專業有全面系統的深入認識。同時在不在課程學習中，不知不覺的讓學生對于該職業臺上認可。學校還應當為同學提供一些實習機會或者組織一些實習活動。讓學生在實習過程中加強對于這一時職業的了解。以社會崗位中對于人才的要求為目標來嚴格要求自己的行為，提高自己的素質。很多學生對于未來感到非常盲目是因為他們缺乏對于自己的科學化的職業規劃。即使是有一些也是片面性的，學生對于自己的性格特點和適合從事的專業都不是很了解。所以學校應當設置一些職業規劃課程，有專門的老師來對學生進行職業規劃的指導。通過對于學生職業規劃的引導和教育。讓學生在了解各個職業的同時更好體會工匠精神，形成專業專注對工作認真負責的職業承諾。

2.注意對于工匠精神的弘揚和滲透。工匠精神是一種優秀精神，它產生和其作用域精神層面，所以這種精神道德不可能是一下子形成的，應該是在周圍環境的影響下潛移默化的形成的。所以學校應當多舉辦一些相應的活動。例如講座，演講比賽等。宣揚工匠精神的意義，讓同學們認識到工匠精神的中心。并以此為標準嚴格要求自己，不斷的提升自己的素質和思想道德境界。讓學生們堅持敬業，專注，創新的工匠精神，需要學校里的老師和領導們作出表率。老師要對學生認真負責，不遲到不曠課不早退，認真備課。學校領導要加強對于學校學風和學習氛圍的重視。加強對于學校里各項基礎設施的完善工作。

3.完善工程倫理教育課程的各項體系制度。工程教育的主要目標是培養有一定職業能力的技能人才，同時也要滿足高素質者標準。因為在有些工作崗位上，比技能，更重要的是該名工作人員的道德素質。學校進行工程倫理教育改革，應當進一步完善工程倫理課程的教學體系和教學制度。學校可以通過構建網絡課堂的方式來讓學生進行網絡平臺上的自主學習。這樣可以很好的達到分層次教學的目的，學生可以根據自己的能力掌握學習的進度。通過小視頻等方式對知識點進行講解，實現有針對性的教學。而且網絡資源豐富，有利于提高學生們的學習興趣我學習效率。同學們往往缺乏對于工程倫理教育課程的重視，很大一部分的原因是因為學校缺乏對于工程倫理教育課程的監管和重視力度，學校應當制定出科學有效的評價標準。在課程學習之后，要利用測試或自主課題等形式來考查學生的學習情況。并且定期對學生的思想道德情況進行評估，把評估標準與期末成績結合起來一起進行考察。

總結

以工匠精神為導向對于工程倫理教育進行改革，有利于提高該專業人才的思想道德素質和覺悟，滿足社會對于高素質人才的需求。培養學生專業，專注，堅持，敬業，耐心，嚴謹的精心精神，為社會的發展作出更大的貢獻。

參考文獻：

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