體育課堂常規(guī)在德育中的作用

張小知

摘要：體育作為一種社會現(xiàn)象，是社會實(shí)踐的產(chǎn)物，從本質(zhì)屬性出發(fā)，有其自身的特點(diǎn)和功能。教育功能是體育最基本的衍生功能，它對整個社會有著深遠(yuǎn)的影響，同時也具有其功能的普遍性。課堂教學(xué)是保證教學(xué)秩序、促進(jìn)教學(xué)安全、保證教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。在教學(xué)過程中，體育教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守教學(xué)常規(guī)的要求，同時教育方式要多樣化、親和力更強(qiáng)。基于傳統(tǒng)的物理課堂德育為研究對象，通過對課堂教學(xué)常規(guī)的有效實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能，相關(guān)的理論知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并預(yù)防意外傷害。

關(guān)鍵詞：體育；課堂常規(guī)；德育

引言

德育是高校教育教學(xué)的重要組成部分，也是高校的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于這樣的原因，德育工作一直被忽視，如何解決學(xué)校德育中存在的問題，在德育中處于恰當(dāng)?shù)牡匚唬俏覀儽仨氈匾暤膯栴}。當(dāng)前，社會的發(fā)展對學(xué)生的教育提出了新的要求。它對學(xué)生的身體和精神、知識和能力、道德和行為有不同的教育手段和方法。適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才是當(dāng)前教育的主旋律，是全面實(shí)施教學(xué)政策的一個不可缺少的重要方面。

體育課與其他學(xué)科一樣，可以通過制定課堂常規(guī)來規(guī)范教學(xué)過程中的師生行為，從而保證教學(xué)的正常秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。但是體育和其他科目之間有區(qū)別。也就是說，體育不僅是知識的傳授，也是身體的鍛煉。體育內(nèi)容有許多變化，活動范圍廣泛。這就要求教師將時間、空間和各種因素結(jié)合起來，帶來諸多不可控因素。由此可見，在體育教學(xué)中建立和有效實(shí)施一套科學(xué)的套路是尤為重要的。課堂常規(guī)是為了保證我們的教學(xué)質(zhì)量能夠更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，運(yùn)動效果更好，突發(fā)事件的概率更低。通過制定一個完整的課堂常規(guī)，同時有效實(shí)施，可以加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性、組織性和規(guī)范化，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使我們的體育教育達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

1 體育與德育的關(guān)系

1.1 參與體育是一種特殊興趣

體育是道德活動中非常豐富的組成部分，參與體育活動是人類的一種自覺行為，是人類的特殊需要和利益。活動過程是在人們樂于接受的輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行的。隨著社會的進(jìn)步，人類自我意識的增強(qiáng)和生活水平的提高，體育將成為人們的生活方式，成為人們?nèi)粘Ｉ钪蟹€(wěn)定的組成部分。人們由于參與這種活動所固有的內(nèi)在需要，蘊(yùn)含著豐富的道德因素，在輕松愉快的環(huán)境中，不僅會受到感染和培養(yǎng)，而且愿意學(xué)習(xí)、接受、體驗(yàn)和感受道德的影響，接受道德教育。正是由于這種興趣和需要，有意識地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)學(xué)生的行為，在德育活動中表現(xiàn)出了真正的主體性，而參與體育活動則是一種極富創(chuàng)造性的活動。在活動中，人們可以充分發(fā)揮他們的自主性和主動性。要充分發(fā)揮他們的個性，宣泄他們的情感，表現(xiàn)出自由和自主的特點(diǎn)，道德教育改革的根本途徑在于道德生活的培育。培養(yǎng)道德生活主體，就是要在整個德育活動中培養(yǎng)受教育者的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

1.2 形成道德意識的途徑

在人類社會的發(fā)展過程中，體育運(yùn)動與社會的關(guān)系越來越密切，在一定程度上可以說它就是社會的“縮影”。競爭是體育運(yùn)動與社會運(yùn)動的最佳結(jié)合。競爭與合作是體育競賽的基本要求。強(qiáng)烈的自我參與、激烈的競爭、頻繁的人際交流和各種形式的群眾活動是這一文化活動的顯著特征。體育活動的過程實(shí)際上是一個道德活動的過程。體育比賽是通過有秩序的競爭和有效的合作來完成的。競爭可能導(dǎo)致沖突。在體育運(yùn)動中，人們不僅要學(xué)會處理競爭與合作的關(guān)系，還要培養(yǎng)避免沖突的能力。為了贏得或獲得這一過程的樂趣，參加體育活動的人必須學(xué)會自覺地和集體地與同伴進(jìn)行交流和合作，并設(shè)法找到最佳的合作方式。為了獲得整體利益，他們會自覺地抑制自己的沖動和個人欲望，主動發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。此外，在體育運(yùn)動中，它總是涉及到身體的努力。為了保證活動的連續(xù)性，積極分子會自覺地克制自己的行為，避免沖突的發(fā)生，維護(hù)活動的規(guī)律。同時，對于合理“沖撞”的把握能力，以及對于非合理“沖撞”的處理所表現(xiàn)出的冷靜和寬容也是必須具備的品質(zhì)。在體育運(yùn)動中，人們自覺、主動地調(diào)節(jié)人與人、人與整體的關(guān)系，本身就是一個道德活動的過程。它對人們參與社會活動有潛移默化的影響，也是人們形成道德意識和道德能力的有效途徑。其中“既是對手又是朋友”的理念正是現(xiàn)代社會重要的道德理念。

2 體育課堂常規(guī)開展的意義

2.1 有利于課堂保持正常的秩序

體育教育的目的是培養(yǎng)小學(xué)生的體育活動技能，提高他們的體育素質(zhì)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，而保護(hù)教學(xué)質(zhì)量是課堂教學(xué)的重要組成部分，創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序。良好的課堂秩序是保持良好教學(xué)秩序的重要前提，通過良好的教學(xué)常規(guī)，能使學(xué)生在教學(xué)中有明確的目的和行動點(diǎn)，并能保證課程順利進(jìn)行。在學(xué)校體育教師開始，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，一個好的老師，學(xué)生參加體育鍛煉，上課前學(xué)生閱讀相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)需要老師，當(dāng)學(xué)生逐漸形成一種自覺行動，教學(xué)環(huán)境趨于穩(wěn)定。在這種情況下，我們可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良好秩序，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量

通過實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī)，教師和學(xué)生形成了規(guī)范的習(xí)慣。那么，在這樣一個良好的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)活動就會非常順利。在這樣的背景下，教師的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐都會很順利，教師不會花更多的時間來強(qiáng)調(diào)課堂秩序的教學(xué)，不經(jīng)常建議部分學(xué)生做一些與教學(xué)活動不相適應(yīng)的事情，在這種情況下，教師將更多的時間用來講授教學(xué)內(nèi)容，同時也會節(jié)省時間，更加注意每個學(xué)生的實(shí)踐，及時糾正，大大提高教學(xué)效果，教學(xué)效率會更高。因此，通過實(shí)施教學(xué)程序，教師和學(xué)生都能更有效地完成教學(xué)任務(wù)，對提高整體體育教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

2.3 有利于提高體育課堂的安全性

體育課與其他課程的區(qū)別主要是在教師的指導(dǎo)下，使用一些體育器材進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。通過對大腦的認(rèn)識和身體活動的聯(lián)系來達(dá)到鍛煉的效果。但我們知道，對于體育鍛煉來說，正確的技能會提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但正確的技術(shù)動作很可能達(dá)到鍛煉的效果，甚至?xí)o學(xué)生帶來一些對身體的不良影響。為了防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生，在實(shí)踐過程中，教師需要通過課堂常規(guī)對學(xué)生公布要求，以便在實(shí)踐過程中規(guī)范學(xué)生，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。其中，在課堂常規(guī)中，學(xué)生必須在練習(xí)過程中遵守相關(guān)規(guī)則，以避免意外傷害的發(fā)生。我們知道，如果老師不常規(guī)課堂教學(xué)的安全相關(guān)，與學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識，容易造成意外的傷害，它會影響正常的工作和學(xué)習(xí)，或可能導(dǎo)致嚴(yán)重的身體傷害，甚至危及學(xué)生的生命。體育課運(yùn)動損傷通常與教師和學(xué)生對體育安全標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)識有關(guān)。這表明教師必須定期進(jìn)行課堂常規(guī)要求和監(jiān)督，以確保教學(xué)的安全。

3 有效實(shí)施體育課堂常規(guī)開展的措施

3.1 健全課堂常規(guī)的制定

體育課堂常規(guī)對提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)安全，提高學(xué)生的意志品質(zhì)有著重要的意義。那么，首先，我們需要有一個完整的體育課堂常規(guī)。在制定教學(xué)常規(guī)的過程中，應(yīng)結(jié)合普通體育課中常規(guī)班的規(guī)定，將專項運(yùn)動項目的常規(guī)班班結(jié)合起來。每一項運(yùn)動項目都應(yīng)該增加有針對性的一些課堂常規(guī)，例如在游泳課上要加入入水時間的課堂常規(guī)要求及深水區(qū)及淺水區(qū)的運(yùn)動要求；在投擲類項目中增加對場地的選擇及周邊環(huán)境的要求；在球類運(yùn)動項目中要增加器材管理要求；在跆拳道、武術(shù)等對抗類運(yùn)動項目中要增加學(xué)生練習(xí)過程中相互的保護(hù)常規(guī)要求等。

所有問題的解決都需要相應(yīng)的方法。既然我們有更好的道德教育方式，我們就應(yīng)該重視它。雖然學(xué)校在對學(xué)生的教育在體育方面有了一定的重視，但是還不夠。特別是在小學(xué)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尚可，但在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃块T，為了讓學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)文化，大量減少甚至取消學(xué)生的體育活動時間。從這個角度看，道德教育更多的只是一紙空文。最后的原因仍然與教育系統(tǒng)有關(guān)。如果入學(xué)考試能更多地關(guān)注體育，就不會導(dǎo)致一些地方教育發(fā)展的畸形。在體育教學(xué)中，體育教育得到了一定的發(fā)展。這正是我們在德育中所要看到的。體育的發(fā)展為德育創(chuàng)造了良好的平臺。我們已經(jīng)能夠在各種體育課程中向?qū)W生講授道德教育。在實(shí)踐教學(xué)課程中，如各學(xué)校最常開設(shè)的各種球類、健美操、太極等課程，教師應(yīng)在教學(xué)中不是很復(fù)雜，充分利用身體的建議方法，課程實(shí)踐方法、激勵方法、經(jīng)驗(yàn)方法、定時捕獲方法的情感感染學(xué)生的道德教育。在理論教學(xué)過程中，教師不能有絲毫的放松，要結(jié)合實(shí)踐把道德教育的典型經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論化、再教育的經(jīng)驗(yàn)。要使德育成為一種習(xí)慣、一種本能，只有這樣，德育才能真正起到育人的作用。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)課堂常規(guī)的監(jiān)督

對體育教師進(jìn)行體育課堂教學(xué)后，要對體育教師進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，以保證實(shí)施質(zhì)量。我們知道，每一個學(xué)生的知識和接受能力是不同的，第一步是對教學(xué)常規(guī)的實(shí)施教學(xué)過程中，課堂活動中，可能會有一些學(xué)生不按照規(guī)定執(zhí)行，所以教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，及時糾正。通過這種教學(xué)，課堂常規(guī)監(jiān)控能有效地提高課堂常規(guī)的質(zhì)量，從而保證課堂常規(guī)的實(shí)施。體育教育的特殊性決定了體育教育能更好地實(shí)施德育。體育課是以體育鍛煉為基礎(chǔ)的，實(shí)踐性很強(qiáng)。體育本身具有深刻的思想內(nèi)涵，學(xué)生在耐力跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)；在籃球運(yùn)動和足球運(yùn)動中，培養(yǎng)合作精神，欣賞藝術(shù)體操的美，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育的特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施德育教育的目的，使學(xué)生在體育實(shí)踐中磨練意志，培養(yǎng)合作精神，陶冶情操，體驗(yàn)生命的價值，培養(yǎng)愛國主義和共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

體育也是創(chuàng)造精神財富的一種手段。它可以為社會提供大量健康有用的精神產(chǎn)品，在校園精神文明建設(shè)中發(fā)揮著多方面的作用。為此，作為一個高中物理教育工作者，要認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策，加強(qiáng)馬列主義和毛澤東建設(shè)有中國特色社會主義的鄧小平同志的理論思考和學(xué)習(xí)，提高政治、思想和自身道德素質(zhì)。同時，進(jìn)一步探索和總結(jié)體育教育在德育中的作用，并根據(jù)體育運(yùn)動的內(nèi)在特點(diǎn)，掌握一套“教書育人”的方法和技巧，學(xué)校體育教育中的德育、體育和群眾性體育活動，為學(xué)生的理想、道德、文化、紀(jì)律，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，開拓創(chuàng)新，以奉獻(xiàn)的精神，為共產(chǎn)主義事業(yè)，身體健壯的德、智、體、美全而發(fā)展的新一代青年而努力。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高滲透能力

體育教學(xué)中的德育教育，提高能力，解決德育過程的矛盾，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德教育的認(rèn)識，把握道德教育的主動性，切實(shí)提高德育滲透控制體育教師的能力。首先是以提高體育教師的教學(xué)水平為重點(diǎn)，定期開展培訓(xùn)。對提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)技能的重點(diǎn)，正確處理道德教育與學(xué)生的道德認(rèn)知的關(guān)系，教師的教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，道德教育的概念和相互融合的體育教學(xué)目標(biāo)、基礎(chǔ)堅實(shí)的教育滲透。第二，舉辦體育名家講座，對體育教育中的道德教育進(jìn)行定期培訓(xùn)。可現(xiàn)場講課、遠(yuǎn)程錄像、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行教師考核，注重學(xué)生對教師的評價，建立和完善體育教學(xué)中的德育評價體系。第三，注意溝通，善于利用信息交流。相關(guān)部門要滲透德育教育，開展交流研討，相互幫助，相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量。通過多渠道、多方位的教師培訓(xùn)班、德育體驗(yàn)交流會、公開課等，探討體育課德育的技巧和方法，完善體育教師的教育觀念和道德修養(yǎng)，以主體教學(xué)和德育滲透為重點(diǎn)。

結(jié)論

體育教育是學(xué)校德育工作的重要陣地，肩負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。體育學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是把快樂學(xué)習(xí)與快樂生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從體育的角度去學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會鍛煉。

在體育教學(xué)中滲透德育教育，突破單一的傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，創(chuàng)新教育載體，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教育渠道，極大地提高體育教學(xué)的吸引力、影響力，它提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂趣，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與思想道德教育的雙贏。綜上所述，體育教學(xué)常規(guī)對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時，在教育過程中，要通過多種形式和方法達(dá)到教育的目的，真正做到嚴(yán)格要求與幽默教育相結(jié)合，能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和規(guī)范性，最終實(shí)現(xiàn)體育教育的目的。

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