大學生對本校歷史了解現狀的調查和思考

俞青霞+朱晨碩+陳雪慧

摘要：近年來我國高校不斷興起發展，各所高校都很重視本校歷史文化的對外宣傳和對本校學生的宣傳建設，但是在大學生對于本校歷史文化的了解上仍存在一些問題需要改進。本文運用問卷調查、數理統計的方法，對浙江師范大學的學生對本校歷史的了解狀況進行調查，以此為例來了解目前大學生對本校歷史了解的基本現狀和存在的問題，并給予調查情況結合現狀進行思考，提出建議希望可以促進大學生了解本校歷史文化。

關鍵詞：大學生；本校歷史；了解現狀

隨著中國社會越來越重視高校的教育和發展，高校的競爭壓力也日趨激烈，所以各所高校都更加重視學校的歷史和文化底蘊發展，同時也很重視本校歷史文化的對外宣傳和對本校學生的宣傳建設。而大學生對于本校歷史的了解是宣傳學校的重要手段之一，而且大學生應當對自己就讀的學校有一定的了解，但是目前在大學生對于本校歷史文化的了解現狀上仍存在一些問題需要改進，比如大學生對于本校歷史了解的積極性缺失，高校的宣傳手段雖然與時俱進卻不夠成熟導致學生了解本校歷史的途徑過少等，改善這些問題迫在眉睫。

1調查結果及分析

1.1浙師大學生對本校歷史的了解程度

大多數浙師大在校學生自認為對本校歷史的了解程度處于基本了解和了解不多的狀態，根據問卷內容，大多數的師大學生知道師大校訓，但在回答浙師大前身和創立時間此問時，僅僅只有一半的學生回答正確，仍有44.44%的學生對此并不了解。反映了師大學生對于本校歷史的了解程度在主觀和客觀上存在一定偏差，事實上仍有不少的學生對學校歷史的了解并不多。

1.2浙師大學生對了解本校歷史的態度

由調查可知，“有心了解，但沒有合適途徑”及“個人懶得去了解”是造成大學生對本校歷史了解程度不高的兩大主要原因，其次是“覺得沒有什么了解的意義”、“學校的歷史沒什么吸引力”。

1.3大學生了解本校歷史的現有途徑

有68.42%的大學生通過微信公眾號、官方微博、貼吧等平臺的推送來了解本校歷史，有57.89%的大學生選擇大型活動（如迎新活動、校慶等）的開展來了解學校歷史，其次，51.46%大學生經過老師、學長學姐的講述了解本校歷史，另外還有部分大學生也選擇了校史館、校園海報、學生手冊中的介紹以及自行搜索瀏覽網上資料的途徑。

2.思考與對策

2.1增加學生的認同歸屬感

每個學校都很流行的一句話是“學校是我家”，學校作為學生長期駐守的第二個家，需要給予學生家一樣的感受，而只有讓學生升入了解自己的學校，愛上自己的學校，才能具有集體榮譽感，從而有歸屬感。校園認同歸屬感是大學生把自己歸入大學校園的一種心理狀態，是大學生對于自己校園一份子的社會身份的認同。而影響大學生校園認同歸屬感的原因有很多，其中學生對于本校歷史的了解就是一方面因素。對大學生普及本校的歷史能夠從一定程度上增加學生的榮譽感、自我認知和集體歸屬感，形成我以學校為榮的良好心理狀態，有益于學生更加奮進，形成以求將來學校以我為榮的目標。

2.2拓寬及優化了解途徑

2.2.1善用新興傳播技術

在宣傳學校歷史的長期道路上，應適應新形勢的發展需要，充分利用新技術和新科技拓寬學生了解本校歷史的了解途徑。QQ空間、微信、微博等宣傳手段不受時間、空間的約束，可以讓學生隨時隨地獲得自己想要的信息與知識，被廣大大學生接受和青睞。以浙師大為例，之前網絡上盛傳的師大版南山南就為學校做了很好的歷史文化宣傳，這就是結合網絡和學生發展需要的一種成功的宣傳方式，現在大家都喜歡聽歌看電影，學校也可以通過微電影的形式展示學校的發展史，相信這樣新穎而有趣的方式一定會讓學生耳目一新從而在他們的心底深深烙印下師大的美好歷史。

2.2.2強化學校已有宣傳方式

作為一個有著60年歷史的高校，浙師大雖然是在1965年才搬遷至金華，但是在校園內依舊保留著很多具有時代氣息的建筑和風景，這些都是良好的宣傳學校歷史的工具。新生時期是對學校抱有最大好奇心得階段，所以在這個時期進行了解是效果最好的。學校可以在新生入學后，組織新生對學校各個地方進行參觀，并第他們講解每一幢樓和每一個地方的故事，學校的每一處風景都有她獨有的特色和歷史風韻。

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