基于90后大學生思想行為特點研究高校維穩工作

李大為

摘要：現階段90已經陸續進入大學，他們的思想和行為都具有鮮明的時代特征，也給給高校維穩工作提出了新的適應和變化。在分析90后大學生思想、行為特點的基礎上，加強思想政治教育、豐富學校的文化活動、同時加強制度建設、加強高校維穩工作。

關鍵詞：90后大學生；思想特點；行為特點；高校；維穩

在特定時代背景下90后學生成為“電腦控、手機控”的代名詞。由于缺乏現實中的人際交往成為常態，90后大學生形成了種種非典型的行為或性格特點，思政教育工作者需要正確對待他們的個性和特征，采取適當的方式方法，創新工作機制，從而做好高校維穩工作。

一、分析90后大學生的思想和性格特點

（一）90后以自我為中心個人意識強烈

他們成長于市場經濟發展、物質資源豐富的時代，又以獨生子女居多，一出生就備受家人得呵護與關注，這會造成他們以個人為中心，忽略付出的性格特點。90后具有較強的主觀感受和個體意識，充滿自信，對事物有自己的看法，對生活的品味要求較高；堅持自我的想法，重視自我的價值實現，對自己相對寬容，可是對他人卻嚴苛，缺乏換位思考，習慣了在家庭生活中的中心地位和無條件支持，有支配他人的欲望，普遍存有利己主義思想?？偟膩碚f，90后成長起來的大學生多以自我為中心缺乏為他人著想和服務的意識。

（二）90后熟悉和善用網絡技術，性格封閉負

現代社會信息和網絡技術發展迅速，90后大學生接觸電腦、網絡技術基本始于小學階段，等進入到大學已非常熟悉利用網絡技術。通過網絡，他們的日常生活聯系更緊密，為他們的生活提供了很多便利，但同時也對其產生了許多負面影響。部分學生因自我控制能力差而沉迷網絡，成為“電腦控`手機控”“游戲迷”，缺乏現實中的人際交往成為常態，，長此以往，導致他們自我偽裝、自我防御更為嚴重，性格更為封閉，缺乏與父母、朋友、同學的心靈交流和精神溝通，對個人身心健康發展造成了巨大損害。

（三）追求新鮮刺激，個性鮮明

受信息社會、網絡社會的影響，90后大學生眼界開闊，信息量、知識量較豐富，思想也較早熟，他們遇事堅持自己的見解，渴望追求新鮮事物、不因循守舊，渴望打破傳統和常規，崇尚創新精神。因此，他們個性鮮明，追求新鮮、與眾不同，不僅表現為外在造型、服裝、行為獨特，也表現為內在思維方式、想法、性格獨特。正是90后大學生這些不同于他人的獨特性，使他們表現出色彩豐富的性格特征。

（四）他們普遍心理敏感，抗壓能力較弱

在鮮明和張揚的個性的外表下，他們的心理較為敏感、脆弱，個人承受壓力和煩惱較多。如他們從小就面臨各種各樣的升學壓力，在“減負”、素質教育的大背景下，課余生活充斥著形形色色的興趣班，家長熱衷于為他們培養各種課外特長、技能。隨著高校擴招，近年來，大學生就業形勢日益嚴峻，90后大學生還要面對沉重的就業壓力。此外，他們成長于中國社會轉型期，社會環境復雜，受到多元價值觀念的沖擊，導致他們缺乏穩定的信仰理念，心理承受能力弱、抗壓能力較差、經不起挫折。加上他們大多是獨生子女，缺乏獨立生活的經驗，社會閱歷不足，與父母之間溝通交流也較少，因而出現心理問題時不知如何傾訴、向誰傾訴，往往選擇自己一個人默默承受，因此，壓力日益積累直至無法承受，便出現了心理疾病甚至輕生等問題。

二、90后大學生的行為特點

（一）懂得自主學習

90后大學生有強烈的好奇心，學習自主性強，善于突破傳統和打破常規，有很多新的創意和想法，但動手實踐能力相對較差，很多創意只停留在頭腦中，很少付諸實踐，即使動手嘗試，常常因為怕遭遇失敗而半途而廢。缺乏團結協作、相互合作的能力。

（二）社會化程度高，人際交往網絡化

隨著市場經濟的進步發展，人們的交流方式日益多樣，尤其是信息傳播速度實現了質的飛躍，為90后大學生接受思想文化和社會時事熱點提供了更加廣闊的空間和便捷的途徑。由于90后大學生對社會的不斷了解，使他們產生了參與社會公共事物、期待被社會大眾了解和認同的需求，因而他們熱衷于“博人眼球”的社會活動，較早接觸社會生活的方方面面，在進入大學前已儼然成為“社會人”，社會化程度較高。與此同時，由于90后大學生的學習、溝通交流、體閑娛樂、生活購物等幾乎全部借助網絡進行，使他們的人際交往呈現出網絡化特點，而現實生活中的人際交往匿乏。

（三）行為功利化，對家庭依賴度高

90后大學生由于較早接觸社會，對于“人情，，“走后門”“托關系”的社會潛規則有自己的認知。在實際生活中，他們反感、厭惡各種社會潛規則導致的不公平、不平等現象，但當涉及到自身利益時，他們又會主動忽略之前對社會潛規則的厭惡情緒，積極尋找各種有用的社會資源，利用各種關系達成目標，以致行為功利化。

三、扎實做好高校維穩工作的對策分析

（一）堅持“以人為本”，創新思政教育方式

大學生的思想狀態關系著高校的穩定程度，實現高校穩定，首要工作是保證大學生思想的穩定性。一直以來，國家、高校都極為重視大學生的思想政治教育工作，但隨著環境、條件的變化，創新高校思想政治教育方式勢在必行。首先，高校思想政治教育要堅持以人為本的教育理念，緊密結合90后大學生的學習、生活、交友、求職等情況開展具體工作。同時，高校思想政治教育工作要緊跟社會發展的新形勢、新變化，真正發揮作用，幫助90后大學生實現自我教育、自我管理、自我服務，形成學校教育和自我教育合力。

（二）注重管理制度建設

90后大學生更加注重民主平等和自己應該享有的權利。因此，高校要暢通學生利益表達的渠道，密切關注、關心學生，并暢通信息渠道，讓學生把自己的想法、需求、訴求通過合理途徑表達出來，并建立有效的矛盾排查調解體系和工作機制，積極、主動地處理和化解學生之間的矛盾糾紛。不同工作崗位上的員工都能夠各司其職，形成學生勤奮好學、教師盡責教書育人、管理人員熱忱服務、全校上下團結的和諧氛圍。

（三）加強實踐教育，舉辦豐富的校園活動

90后大學生喜歡追求新鮮刺激，可采取社會調查、志愿服務、科普教育、保護環境、勤工儉學、義務支教等多種途徑開展社會實踐活動。挖掘社會實踐活動中涌現出來的優秀團隊和個人，發揮他們的榜樣帶頭作用。學?？梢栽谛@內開展貼近學生實際、迎合學生興趣愛好、能夠激發學生廣泛參與的、豐富多彩的校園文體活動，打造校園文化盛宴，以拉近與學生之間的距離，從而達到維護校園穩定的效果。

（四）重視生命教育和挫折教育

由于90后大學生心理敏感脆弱、抗壓能力較弱，校園內大學生人身安全事故頻發。學校要通過多種方式、途徑對大學生進行生命教育，使珍愛生命、愛護自己成為大學生入學教育的第一課。同時，加強對大學生的心理疏導和抗挫能力培養，舉辦形式多樣、趣味豐富的心理活動，讓大學生們邊玩邊學，形成強大自己的內心?？傊?0后大學生是一個特殊的群體，高校要切實把握好其心理、行為上的新特點，創新高校維穩工作的方式、方法，實現與時俱進，提高大學生抗壓能力，維持高校穩定。