高校學生黨建與就業創業工作的共贏模式研究

紀靜

摘要：高校學生黨建工作旨在為培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。就業創業工作是高校賴以生存的生命線，同時，經濟的高速發展對創新創業型人才教育也提出了更高的要求。高校學生黨建與就業創業工作兩者之間存在內在的關聯性，本文通過丹尼森組織文化模型的來分析，探索高校學生黨建與就業創業工作的聯動機制，促進高校學生黨建工作和就業創業工作共贏新局面。

關鍵詞：高校學生黨建；就業創業工作；共贏模式；丹尼森組織文化模型

一、高校學生黨建與就業創業工作的內在聯系性

新時期，培養適合社會需要的人才是大學生黨建工作的著力點，也是大學生就業工作的落實點。因此，統籌大學生黨建和就業創業工作，探尋行之有效的聯動機制，不僅能有效推動大學生就業創業工作，而且對加強或改進高校學生黨建工作大有裨益。

（一）兩者工作對象和目標具有同質性

高校學生黨建工作的重點主要是對大學生黨員（ 包括入黨積極分子、發展對象） 的教育、培養、管理及基層黨組織建設。大學生就業創業工作除開展就業指導外，更重要地是引導大學生提升以就業創業能力為核心的綜合素質。因此，高校學生黨建工作與就業創業工作兩者所指向的對象都是大學生本身，其目標都在于促進大學生素質的提升，成為社會有用之才。

（二）兩者工作內容的交叉性和互補性

要加大對大學生就業觀、擇業觀的教育，一個重要的途徑就是通過高校學生黨建工作提高學生的思想覺悟，引導學生黨員和入黨積極分子在就業觀中帶有奉獻的精神、有集體利益的考量、有服務社會的理想。因此這一問題既是高校學生黨建工作的業務范疇，也是大學生就業創業工作的內容。

二、高校學生黨建與就業創業工作聯動的現狀分析

（一）高校學生黨建與就業創業工作聯動的經驗與突破

許多高校以就業工作為導向，充分發揮畢業生黨員在就業過程中的先進模范帶頭作用，影響和帶動普通同學積極就業。或將創新創業的活動內容納入基層黨支部活動，從而豐富黨建工作的內容，嘗試實現兩者之間良性互動。

（二）高校學生黨建與就業創業工作聯動的問題與不足

在推進高校學生黨建與就業創業工作聯動機制的構建過程中暴露的一些問題，主要表現在以下三個方面：

第一，兩種工作的聯動過多局限于畢業生當中，并未貫穿于整個大學生活，且畢業班學生相對分散，不利于開展集中學習和組織生活。

第二，兩種工作的聯動缺少支撐平臺。現存的平臺也只有黨課教育及就業指導的課程，且兩者的聯系不緊密，這在很大程度上限制了兩者聯動作用的發揮。

第三，兩種工作的聯動缺乏一個協調性的機構。雖然這兩者的工作對象具有同一性，但由于兩項工作歸口不同，工作人員及直接目標上的差異，也制約著這兩者之間進行卓有成效的聯動。

三、丹尼森組織文化模型及其對高校學生黨建與就業創業工作的解讀

（一）丹尼森組織文化模型

丹尼森的組織文化模型（見圖一）在對大量的公司研究后，總結出組織文化的四個特征：適應性、使命、參與性和一致性。參與性包括授權、 團隊導向、能力發展三個維度。一致性包括核心價值觀、配合、協調與整合三個維度。適應性包括創造變革、客戶至上、組織學習三個維度。使命包括愿景、戰略導向和意圖、目標三個維度。

（二）組織文化：高校學生黨建與就業創業工作共贏的理念基礎

高校組織文化產生的條件決定了不同的學校可以具有不同的組織文化。以上海立信會計金融學院為例，學校以“立信”為校訓，堅持開展誠信教育工作，建設誠信文化體驗館，開設誠信教育必修課，制定誠信分評定辦法，舉辦誠信文化育人學術研討會等，學校的“誠信小賣部”“誠信貨架”“誠信打印店”“誠信傘”及誠信考試免監考考場秩序井然等現象的背后，都是對“立信”校訓和誠信精神的傳承，是學校深化社會主義核心價值觀教育，將誠信教育貫穿到教育教學全過程的積極實踐。

高校組織文化一旦形成，將會作為一種文化意識形態彌漫于整個高校之中，滲透到高校所有成員的一切活動和行為中去。這也將形成高效學生黨建與就業創業工作共贏的理論基礎。

四、高校學生黨建與就業創業工作共贏模式的實踐策略

（一）參與性維度下的能力建設與合作導向

參與性維度涉及員工的工作能力、主人翁精神和責任感的培養。作為高效組織，應充分調動和發揮黨員教師、思想政治工作者、學生黨員、優秀班團干部及每一位師生員工的參與積極性，培養和強化組織成員的文化認同感。通過黨建工作機制整合，建立協調機制，將就業創業教育工作納入思想政治教育工作體系。通過思想政治教育主渠道，培養大學生良好的職業道德和誠信品質。通過校園文化建設、社會實踐活動對大學生進行傳統美德、社會公德、職業道德教育，培養大學生的社會責任感、服務意識、創新意識、團隊精神。通過創新創業教育有效地激發其創造欲望， 催生其創造靈感， 培養大學生的創業精神、創新思維等素質。

（二）一致性維度下的文化凝聚與觀念整合

一致性維度用以衡量組織是否擁有一個強大且富有凝聚力的內部文化。高校組織文化具有化育功能、導向功能、規范功能、凝聚與輻射功能及激勵功能。通過黨建育人、班團育人，強化組織成員對文化的認同感和使命的責任感，使高校各部門的工作目標指向于促進大學生素質的提升，必將更好的促進高校學生黨建和就業創業工作的聯動共贏。

（三）適應性維度下的創造變革與需求至上

適應性維度主要是指組織對外部環境中的各種信號迅速做出反應的能力。高校教育改革應跟隨時代步伐靈活應變。在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，高校應對人才培養模式進行探索和完善，加強就業創業指導師的培養，將理論教育與實踐教學相結合，把就業創業教育這一主題充分融入高校思想政治教育工作中。高校還應搭建傳統和網絡兩種聯動平臺，借助自媒體平臺推送主流價值觀，通過黨課教育、黨員發展、黨組織建設等方面引導大學生樹立正確就業觀。

（四）使命維度下的愿景認同與戰略規劃

使命維度用于判斷組織是一味注重眼前利益，還是著眼于制定系統的戰略行動計劃。高校應織動員全校教職員工切實履行教書育人、管理育人、服務育人的職責，全面推進育人為本、德育為先、全員育人的工作要求，強調教育參與者的使命感和責任感。同時增強高校學生黨建與就業創業工作中對學生的社會責任感和時代使命感的教育，注意以黨建工作為抓手，培養和樹立綜合素質高的優秀學生黨員為典型，發揮模范作用。

五、總結與討論

高校學生黨建是開展就業創業工作的思想與政治基礎，而就業創業則是高校發展的生命線，兩者是高校開展各項工作的前提與組成部分。在新的形勢下，高校要從融合促進的角度考慮，將高校學生黨建工作和就業創業工作納入大學生思想政治教育工作的全局，充分發揮學生黨員在就業創業和學生黨建中的優勢，大膽創新工作思路、工作模式和工作機制，實現高校學生黨建工作與就業創業工作的有機融合，努力實現兩者的共贏。