小學語文作文發展性評價應用策略研究

吳秀芳

【摘要】傳統的教學評價往往更加重視選拔與甄別，而忽視了評價的改進和激勵作用。作為新時代的教師，特別是在新課程改革實行的今天，我們應該改變傳統的教學觀念，改革評價機制，使教學評價更符合學生的發展需要，促進學生發展成才。本文立足于小學語文作文教學實際，從多方面探討如何突出教學評價的發展性，完善評價機制，使教學評價更科學，更利于學生發展。

【關鍵詞】小學語文；作文；發展下；評價

小學語文是學生學習語文的基礎，而作文教學是語文教學的重點和難點，因此，我們必須重視小學語文作文教學，提高學生的習作能力。教學評價是教學過程中必不可少的一個環節，利用好評價這個環節可以提高學生的學習熱情，使學生受到鼓勵，促進學生發展。所以，對小學作文發展性評價的探討很有必要，那么，在小學語文作文教學過程中，我們該怎么做才能使作文評價更利于學生發展呢？

一、讓家長參與評價

學生寫不出好的作文，覺得寫作有難度的原因之一就是沒有素材，一篇文章如果沒有相應的素材，那么這篇文章是空洞的。學生寫作也是一樣，腦海中搜尋不到相應的素材，寫起作文來自然覺得艱澀，就算寫出來，文章也是空洞乏味沒有生機的。因此，在作文教學過程中，教師要積極引導學生積累素材，可以讓學生摘抄在課文中或者在課外閱讀中看到的好詞、好句、好段，也可以讓學生堅持每天寫日記，日記不需要長篇大論，也不需要語言精湛無可挑剔，但必須是在身邊真實發生過的，蘊含學生豐富感情的，這樣學生不僅可以積累很多學生親身經歷的，富含學生真情實感的寫作素材，而且也可以當作日常的寫作訓練，培養學生的表達能力。教師可以讓家長對學生寫的日記或者摘抄的美句等進行點評，讓家長當學生忠實的讀者，參與到寫作訓練的評價中來，評價可以是關于書寫的，可以是關于內容的，也可以是關于寫作態度的。家長是非常了解自己孩子的，讓他們參與評價可以使評價更貼近學生生活，同時，家長鼓勵性的評價可以更好地激勵學生，激發學生的學習熱情，推動學生發展。

二、讓學生自我評價

藝術來源于生活，寫作的靈感也來源于生活。很多學生覺得寫作文就要寫一些有深刻意義的事，對生活中那些細微的小事沒有必要寫，這其實是學生的誤區，也說明學生缺乏對生活的體驗，沒注意對生活細微小事的觀察。因此，教師可以讓學生對每天的生活進行回憶，讓學生將自己每天經歷過的事、見過的人都在腦海中過一遍。這樣學生就可以在回憶中對這些小事有新的體驗，使學生在寫作文時，即使是小事也可以寫得生動有趣?？梢圆贾米鳂I，讓學生對自己寫的文章進行評價。學生的思維是不斷發展的，所以，無論是對日記還是以前寫的作文進行自評，都可以讓學生對文章思路、寫作技巧、語言表達等進行改進，修改以前的語法錯誤，使學生在自我評價的過程中得到提升，得到進步。這種自我評價的方式也可以使學生總結以往的寫作經驗，在這個基礎上再進一步升華，從而寫出優秀的、富有真情實感的作文來。

三、讓學生互相評價

小學生本身就具有好勝心強的特點，他們渴望獲得老師的肯定和夸獎，渴望同學的贊賞，如果教師在進行作文評價時，只是篩選出那些寫得好的優秀作文來表揚，而忽視對其他學生的激勵，就很有可能打擊到其他學生的自尊心，使得那些作文寫得一般學生喪失寫作的熱情。因此，我們可以把作文評價的權利交給學生，讓學生互相評價?？梢园寻嗬飳W生分為若干個小組，一組四到八個人，讓同組的學生交換作文進行評價，選出最好的一篇作文再和其他組進行互相評價。這樣，學生可以在互相評價的過程中學習他人的長處，明白自己的不足，也可以使課堂氛圍更加和諧融洽。學生在評價他人作文時，可以了解到他人的寫作思路，語言表達，在寫作時學習別人作文的優點，增加自己的閱讀量，開闊自己的視野。學生也可以先進行討論，然后再點評，集思廣益，使學生共同進步。

四、注意評價的激勵性

我們在評價學生作文時，要讓學生看到自己的優點和可以進步的空間，所以教師一定要注意評價的語言表達，太過嚴厲刻薄的評價可能會打擊學生的自信心，打消學生的寫作積極性，因此，發展性的評價必須是具有激勵性質的，可以激勵學生，促進學生發展的。在進行寫作訓練時，我們不能要求學生個個都能寫出滿分作文，但是必須要求學生每一次都有一定的進步，教師可以不定期地將學生以前的作文和現在的作文進行對比，對那些進步大的進行褒獎，鼓勵學生向他們學習等等。在進行作文批改時，我們既要細致入微，看到學生的錯別字、病句等，也要深入剖析學生作文中包含的情感，對那些作文寫得好的學生進行表揚，也要給那些作文寫得一般但態度好的學生鼓勵，不能讓他們氣餒。教師應該因材施教，根據具體學生的具體情況給予相應的評價，不斷激勵他們，使他們不斷進步、不斷成長。

總之，作文的發展性評價就是以促進學生全面發展為目的的評價，為了達到這個最終目的，我們要不斷完善評價機制，激勵學生，激發學生的內在潛質。本文結合小學語文作文教學實際，從讓家長參與評價、讓學生自我評價、讓學生互相評價、注意評價的積極性這四個方面探討如何使小學作文評價更利于學生發展，希望可以給各位教師一些借鑒，設計出更好的教學策略，促進學生發展成才。