寫字教學中的五個關鍵詞

徐學軍

寫字教學是小學語文教學的重要內容之一，也是學好其他課程的基礎。近幾年來，國家對小學、中學的教學加大了力度，特別是中考高考中卷面分的存在進一步提醒我們，寫好漢字是提高教學質量的重要內容，應該引起高度重視。如何抓好寫字教學，有四個關鍵詞尤為重要：

關鍵詞一：榜樣

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。學生都具有很強的“向師性”和模仿性等心理特征，教師的一舉一動、一言一行，都將成為學生模仿的對象。在學校里，教師的字寫得棒與不棒，必然會影響到學生的態度和熱情，因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學生寫規范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規范字。

關鍵詞二：姿態

定勢就是寫字時的姿勢和態度。每天正常的寫字課要教給學生正確的寫字姿勢，促成他們養成良好的書寫習慣，防止小學生出現不良的寫字定勢，那樣糾正起來會十分困難。老師必須不斷地提醒，并加以糾正和示范，每隔兩三分鐘就提醒一次：“請同學們注意‘頭正、身直、臂開、足安。并且做到：‘一尺一寸一拳頭。”教師在其間不斷巡視，發現誰的姿勢不正確，就給予正確地指導，另一方面，對學生的寫字態度也應嚴格要求：“態度認真，注意力集中，凝神靜氣，一絲不茍。”以培養學生規范的書寫姿勢和態度，為提高寫字水平夯實基礎。

關鍵詞三：興趣

興趣是最好的老師，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴于教師采用恰當的手段去激發。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”寫字教學比較枯燥、乏味，小學生年齡小，自控能力差。指導學生練字，如果只是一味地向學生講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學生就會感到乏味。因此，在寫字教學中，我們要特別注重通過故事、活動等激發學生的寫字興趣。如一位教師在教學基本筆畫“臥鉤”時，很形象地把它比喻成：

“一個可愛的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地（突出此筆畫起筆要輕）枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著。”而且一邊說一邊做出動作，孩子們便輕而易舉地掌握了這個大家認為難寫的基本筆畫的要點。

關鍵詞四：引導

“教是為了不教，學是為了會學”，寫字教學應重視引導學生學會練字。教師所教有限，只有讓學生學會練字，掌握練字的方法，才能讓他們舉一反三。學習寫字，應引導學生學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，比較不同筆畫和不同字的相同點和不同點，找出漢字的書寫特點及每個字各部分之間的搭配關系，使學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。

關鍵詞五：評改

教師進行作業講評，要能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。教師對學生的習作認真批改，不是單純地打等級，而是指出其中一兩個主要毛病，督促學生在下一次習作中改正。習作發給學生時，要認真講評，通過講評，讓學生認識怎樣寫才美，怎樣寫不美，從而發揚學生寫字中的優點，糾正普遍性的毛病，并及時讓學生訂正。