試論機電一體化技術專業(yè)的特色建設

摘要：伴隨科技改革的進步和信息時代的快速發(fā)展，機電一體化技術專業(yè)從傳統(tǒng)的工科專業(yè)逐漸轉型，與信息技術緊緊結合起來。自各大高校建校初設立機電專業(yè)以來，近些年機電專業(yè)畢業(yè)人才也在不斷增加，各大院校加強了對其專業(yè)的重視程度，并根據(jù)社會需要培養(yǎng)專業(yè)人才，增強教學實踐，提高學生的專業(yè)素質，本文就機電一體化專業(yè)的特色建設展開深入性討論。

關鍵詞：機電一體化；技術；特色建設

國家教育部宣稱要根據(jù)社會需求為指導，合理化設置科目專業(yè)，重點將行業(yè)與產業(yè)相結合，加快培養(yǎng)優(yōu)秀人才。因此，機電一體化技術專業(yè)的特色建設，要以當前經濟社會發(fā)展對人才的實際需求為出發(fā)點，改進高校對人才的培養(yǎng)方式，加強與信息技術緊密結合的環(huán)節(jié)，與就業(yè)單位保持密切聯(lián)系，培養(yǎng)適應社會需要的專業(yè)型人才。為了滿足社會對機電人才的需要、適應當前的就業(yè)模式、帶動學生的就業(yè)積極性，從機電一體化技術專業(yè)上不斷分析、探索和改革創(chuàng)新，從而形成了別具一格的專業(yè)特色。

一、創(chuàng)辦有特色的機電一體化技術專業(yè)課，培養(yǎng)專業(yè)技能型人才

（一）機電一體化技術專業(yè)概念

機電一體化是將機械化和電子學有效地結合在一起，基于當化機械理論和技術裝備，具有機電一體化產品和技術應用開發(fā)的基本課程。機電一體化專業(yè)課意在培養(yǎng)高素質型人才，全面發(fā)展德智體美，具有專業(yè)的操作技能，改革創(chuàng)新精神和良好的道德品質的高等專業(yè)人才。

（二）創(chuàng)辦有特色的機電一體化專業(yè)課，要有其獨特的培養(yǎng)模式和專業(yè)實訓

首先，在專業(yè)課的建設中，要堅持將就業(yè)環(huán)境與教學環(huán)境相結合的理念，營造真實的企業(yè)實踐環(huán)境，為學生進入企業(yè)工作奠定基礎。在教學過程中重點以教師教學為主，以學生為根本，工作與學習相結合為核心，培養(yǎng)新時代具有創(chuàng)新精神的技能型人才。在提高教職工素質方面，學校要專門為教職員打造一套特定的人力資源配置系統(tǒng)并且提供相應的培訓課程，提高教職工的專業(yè)技能，打破學科界限，培養(yǎng)友好的團隊精神，通過培訓的機會充分調動教職工的積極性，打造優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展輸送源源不斷的血液。學校以學生為根本就要站在學生的角度，全面為學生著想，堅持以人為本，為學生提供更多的就業(yè)機會，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，比如在假期的時候為學生提供實習單位，在實踐中加強培訓力度以及操作水平，從而達到“就業(yè)快、學習即工作、成績能力并進”的教學宗旨。

其次，在實訓建設上，校方通過與政府、工會和技術企業(yè)合作的同時，實現(xiàn)學校和企業(yè)共同受益的效果。比如在學校和前沿企業(yè)合作的過程中，共同建造以生產性實訓操作項目為依托的研究室，學生的作品可以直接進入市場，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立意識，激發(fā)其對專業(yè)知識的學習興趣。通過融入社會的實踐經驗，在與企業(yè)的合作中開發(fā)項目，了解市場最新的發(fā)展趨勢和信息資源，掌握新科技，提高教職工和學生的專業(yè)科技知識和實踐操作技能，在合作中也增強了師生的團結互助精神，擴展了教學資源，為造就具有創(chuàng)造力的專業(yè)技術人才提供最佳途徑。

三、優(yōu)化機電一體化技術專業(yè)特色建設

（一）堅持工學結合，實現(xiàn)校企合作共贏

在教學過程中要時刻將教與學相結合，在工作基礎上加強課程體系的改革，從中探索出教與學的有效方法。在優(yōu)化機電一體化技術專業(yè)的同時，要從課程的整體改革開始，強化專業(yè)課程建設，把技能培養(yǎng)作為首要目標。在技能培養(yǎng)中要堅持工學緊密結合，實現(xiàn)校企合作共贏的建設平臺。

（二）將教學理念轉為實際行動，促進教學改革

將教學理念轉為實際行動，首先要進行課程改革，加強師資一體化，以專業(yè)課為基礎，加強信息化改革。其次要利用好興趣小組為依托，開展多樣化的社會實踐，著重提高學生的綜合素質。最后要注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，目的是讓學生利用發(fā)散性思維解決問題，以技術應用為基礎，創(chuàng)新出新成果，做好特色教學。教師通過課程教學，培養(yǎng)學生的實踐能力，傳授專業(yè)知識，在培養(yǎng)過程中要堅持不懈，重復練習，在實踐中提高學生能力。對于專業(yè)知識的汲取，學生根據(jù)自身不足進行補充，重點要造就學生的適應能力和學習能力的提升，并且從中保持良好的心態(tài)。

（三）加強機電一體化建設的措施

要想開辦專業(yè)的機電一體化課程，首先要有一個良好的產業(yè)背景，選擇一個與專業(yè)相適應的企業(yè)平臺；其次，要組建一支愛崗敬業(yè)、專業(yè)技能超強、無私奉獻的教職團隊；第三，要研發(fā)一套根據(jù)校企雙方合作、工學相結合的專業(yè)課程方案；第四，要建造一個供學生生產、教師實訓、師生科研和培訓的實踐基地，從而培養(yǎng)出最專業(yè)的人才。

四、結束語

綜上所述，在就業(yè)競爭激烈的當今社會，需要的人才是全方位高素質的，尤其對于機電一體化專業(yè)要求更高，因此機電一體化專業(yè)在高校建設中也越來越重要。通過優(yōu)化課程系統(tǒng)，及時更新教學內容，改革教學方式方法，極大地提高教學質量，在建設機電一體化專業(yè)越來越具備特色的同時，也有效地提升了學生的品質。在各大高校中，只通過專業(yè)技術知識來幫助學生實現(xiàn)全方位發(fā)展的目標是遠遠達不到的，還要提高其文化素養(yǎng)和技術實踐能力，引導學生健康全方面發(fā)展。

作者簡介：王健，河北省保定市。endprint