淺談?dòng)變簣@趣味數(shù)學(xué)的滲透性教育

李靜敏

摘要：幼兒園階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，幼兒這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直接影響著幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；趣味數(shù)學(xué)；滲透性

幼兒的年齡段決定了他們不能夠理解很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，而數(shù)學(xué)學(xué)科又是一門(mén)充滿(mǎn)著抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)科，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不能夠很好地理解數(shù)學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。這就要求幼兒數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要采用趣味教學(xué)的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、什么是趣味數(shù)學(xué)

幼兒園趣味數(shù)學(xué)是一個(gè)注重培養(yǎng)幼兒興趣的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣特點(diǎn)的教學(xué)情境，提供新穎的操作材料，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠初步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和求知的興趣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由于年齡段和心理特點(diǎn)的原因，幼兒普遍喜歡游戲和充滿(mǎn)新奇的事物，而數(shù)學(xué)由于學(xué)科特點(diǎn)的緣故，其中有很多的知識(shí)點(diǎn)都是非常抽象、枯燥的，再加上教師的課堂教學(xué)單一枯燥毫無(wú)新意可言，就更不能夠激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣了，致使教師站在課堂上激情萬(wàn)丈，幼兒卻往往鴉雀無(wú)聲、昏昏欲睡，達(dá)不到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是教師的教學(xué)內(nèi)容脫離幼兒的實(shí)際，幼兒對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣特點(diǎn)和生活實(shí)際的教學(xué)情境。將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地滲透于游戲、運(yùn)動(dòng)、日常生活以及教育教學(xué)中，使幼兒從具體材料和各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，獲得真實(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

二、將趣味數(shù)學(xué)滲透于游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。因此游戲可以成為教師最得力的教學(xué)助手，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，能夠有效地引起幼兒的興趣，使幼兒轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，積極地加入到教師的課堂教學(xué)之中。而在現(xiàn)階段的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中很多數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是文化知識(shí)的傳授，不能夠和游戲教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。筆者在教學(xué)中十分喜歡對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)，在備課時(shí)積極地研讀其他教師的教學(xué)案例，汲取其中優(yōu)秀的游戲教學(xué)方法。如，在進(jìn)行“識(shí)數(shù)”的教學(xué)時(shí)，教師將“老鷹捉小雞”的游戲引入到課堂教學(xué)中來(lái)，挑選出十二個(gè)幼兒，一個(gè)幼兒擔(dān)任老鷹，一個(gè)幼兒擔(dān)任老母雞，其余的幼兒則擔(dān)任小雞，每個(gè)小雞的身上都貼上從0到9的阿拉伯?dāng)?shù)字，教師說(shuō)到一個(gè)數(shù)字老鷹則去捉相應(yīng)的小雞，通過(guò)這種游戲教學(xué)的方法能夠充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極地加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒在課后也能夠積極地繼續(xù)玩老鷹捉小雞的數(shù)字游戲，這在以往的教學(xué)中是看不到的。

三、為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的課堂教學(xué)環(huán)境

很多教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的幼兒在開(kāi)始上課時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，致使教師在教學(xué)的過(guò)程中要耗費(fèi)很大的精力去維持課堂教學(xué)的秩序，嚴(yán)重地降低了教師的教學(xué)效率，致使教師的課堂教學(xué)效率低下。幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是教師的課堂教學(xué)環(huán)境不符合幼兒的心理興趣特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在充滿(mǎn)這趣味性的課堂中學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)設(shè)，將十以?xún)?nèi)的加減乘除法則運(yùn)算表張貼在班級(jí)中，并創(chuàng)設(shè)班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)角，在活動(dòng)角中為幼兒投放符合幼兒興趣特點(diǎn)的操作材料，如通過(guò)手工制作幼兒能夠初步地養(yǎng)成幾何空間意識(shí)；通過(guò)對(duì)花朵向日葵的觀察能夠使幼兒感受到排列形式上的秩序美等。

四、開(kāi)展趣味性的課后習(xí)題練習(xí)

課后習(xí)題練習(xí)是課堂教學(xué)的有效延伸，課后習(xí)題能夠幫助幼兒牢固地掌握課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)課后習(xí)題也是很多數(shù)學(xué)教師都喜歡的教學(xué)手段，同時(shí)在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師也都會(huì)為幼兒安排課后習(xí)題的練習(xí)。但是在教學(xué)中很多教師喜歡采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為幼兒做得多了自然掌握的也就多了，其實(shí)幼兒的心理還不成熟，很難進(jìn)行長(zhǎng)期的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在大量的學(xué)習(xí)中很容易使幼兒產(chǎn)生厭倦心理，致使教師的習(xí)題練習(xí)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是通過(guò)趣味性的課后習(xí)題練習(xí)能夠有效地提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如讓幼兒記憶家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，幫助家長(zhǎng)在超市結(jié)賬等，既能夠提升幼兒的數(shù)學(xué)技能，又提升了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正做到了“減負(fù)提質(zhì)”。

總之，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒今后學(xué)習(xí)和生活的奠基階段，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)幼兒趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint