有關(guān)高三后期語文教學的一點看法

邵永容

摘要：本論文探討了高三后期語文教學中遇到的一些問題及怎樣解決這些問題從而提高語文高考成績的問題。在探討中明確提出了：學語文可以開闊學生的視野，增長學生的見識，提高學生的綜合能力。我們要不遺余力地學好語文。要多花時間多下功夫，勤翻勤看勤練習。不僅要在課堂上將小學到高中所學的語文知識進行匯總，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖，更應在課余大量閱讀短小精悍的詩詞歌賦散文小說等，每天至少應做四至五個小題專練，每周至少要做二至三套綜合訓練題或高考模擬題。評講時則要著重從答題思路，答題技巧方面進行分析。

關(guān)鍵詞：高三后期；語文教學；高考成績

盡管因為高考中語文學科所占的分值比例提高，使人們在思想上對語文學科的重要性的認識有了很大提高，但在實際教學中，人們對語文學科的重視程度仍遠遠不夠。據(jù)調(diào)查，高中學生花在語文學科上的時間是少之又少，以我所教班級為例，課余幾乎沒看見過學生做與語文有關(guān)的事情，偶爾有學生看看課外書，還要被班主任批評；而在學校安排的課程表上，語文學科的課時數(shù)相對于同樣分值的數(shù)學和英語來說，也是最少的，以我們學校為例，英語、數(shù)學每周8個課時，而語文只有6個課時。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

學生不愿學語文固然與老師講課的語言、藝術(shù)有一定的關(guān)系，但我認為最主要還是因為不少人（上至領(lǐng)導下至學生）對語文學科存有偏見。直到現(xiàn)在，在有一部分人的心目中，語文教學不外乎就是認認字詞，背背課文，讀讀文章，寫寫作文，有什么好教的，有什么好學的，凡是識字的人有幾個不會？而且語文這科，教與不教，學與不學，其考試結(jié)果都差不多，不像數(shù)學、英語、綜合科那樣差距大。在他們看來，高中語文成績好與否靠天賦、靠基礎(chǔ)，跟教學似乎沒多大關(guān)系。因此他們主張語文學科讓位，建議把語文的時間讓給數(shù)理化政史地英等學科，到高三后期他們更是主張如此。其實這種認識是非常錯誤的。曾經(jīng)有一年我所帶的一個畢業(yè)班的語文成績，在一診考試、二診考試、三診考試中都非常優(yōu)異，在同類學校中名列前茅，但在三診考試后，因為班主任無心說了句“語文基本定性了，再花時間也不會有多大提高了，但在文綜上面就不一樣了，文綜越到后面效果越明顯”，所以學生就完全不在語文學科上花時間，他們公然在語文課上背文綜，結(jié)果高考中語文優(yōu)勢盡失。

我們先不說天道酬勤，成績與付出成正比，所以要引導學生重視語文。我們單就語文的學科性質(zhì)來說它也不該受冷落。關(guān)于這一點，高中語文教學大綱中已表述得很清楚，這里不再贅述。語文課程作為基礎(chǔ)課程，語文學科作為工具學科，它含蓋面相當廣泛，上至天文，下至地理，嚴肅如政治，輕松如飲食，無所不包，無所不容。可以說，我們中學階段所學的數(shù)學、英語以及理化生政史地等學科中的知識，或多或少的都在語文課本中出現(xiàn)過。由此可見，學好語文既可以開闊學生的視野，又可以增長學生的見識，還可以提高學生的綜合能力。可以毫不夸張地說，學好了語文就為學好數(shù)理化政史地等其他學科奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此我們要不遺余力地學好語文。那么高三后期怎樣才能引導學生學好語文，從而提高語文高考成績呢？

在意識上，我認為最重要的是繼續(xù)加強學生對語文學科重要性的認識，端正學生語文學習的態(tài)度，讓學生有學好語文的強烈愿望。

在方法上，我認為最有效的方法就是多花時間多下功夫，勤讀勤記勤練習，指導學生找準發(fā)力點。人的能力是有限的，而語文所包含的內(nèi)容又是那么豐富，記憶力再好的人也不可能一下就把它全部掌握，它需要日積月累，反復鞏固，所以對語文的學習一刻也不能放松，到了高三最后沖刺階段更是如此。那么，高三后期在語文學科上，我們應把時間花在哪些地方呢？

到了高三后期，在語文學科的教學上，我們不僅要在課堂上將小學到高中所學的語文知識進行匯總、梳理，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，為高考奠定堅實的基礎(chǔ)；我們還應在課余大量閱讀短小精悍的詩詞歌賦散文小說等，這既可為高考作文積累素材，又可進一步提高閱讀理解能力，還可以緩解壓力，調(diào)節(jié)緊張的氣氛。當然，我們在擴大閱讀量的基礎(chǔ)上，還應加大訓練力度，以提高應試能力。具體安排上，語文學科每天至少應做四至五個小題專練，每周至少要做二至三套綜合訓練題或高考模擬題。而且訓練中讓學生不要急于看答案，要克服懶散、依賴的習慣，以臨戰(zhàn)狀態(tài)，在規(guī)定時間內(nèi)緊張快速，高效地完成訓練。評講時則要著重從答題思路，答題技巧方面進行分析。經(jīng)常這樣訓練，這樣仔細講解，各個考點以何種題型出現(xiàn)，分值比例是多少，如何去解答，怎樣去把握時間等考試要領(lǐng)就會在學生頭腦中留下深刻印象，甚至形成條件反射。那么，在高考時，學生才會舉一反三，觸類旁通，從而取得較理想的成績。而要做好這些工作，必須要舍得花時間花精力。

總之，高三后期，學生不僅要積累知識，還要去適應高考，實現(xiàn)最終理想。所以，我們一定要把高三語文放在重要地位，常抓不懈，即使在最后沖刺階段，也絲毫不能放松，應一直堅持到最后。endprint