陪伴是最好的老師

韓健

（南京市江浦實驗小學(xué)）

案例背景

英語期中考試分?jǐn)?shù)批改出來后，我在班級群里發(fā)了均分，以及100分幾人，90到99分幾人，80分到89分幾人，不及格幾人的分?jǐn)?shù)段，讓家長了解孩子半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及可以適當(dāng)利用其他時間給孩子學(xué)得不牢的知識點再次鞏固和復(fù)習(xí)。其實平時每單元的小測驗我也一樣會發(fā)分?jǐn)?shù)段。

剛發(fā)完信息，就看見QQ私聊回復(fù)了我一條信息：“韓老師，您好，請問我家唐×考多少分，是不及格的那個嗎？”我回復(fù)：“是的，考了34分。”家長接著回復(fù)：“怎么就考這么點，我知道他成績差，也不至于就考這么點分?jǐn)?shù)吧！”我當(dāng)時很生氣，心里想跟您發(fā)信息電話溝通多少次，作業(yè)不按時按成，英語聽寫幾乎全錯，從來不訂正，課堂不認(rèn)真聽課。家長不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時不關(guān)注，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，不接受孩子的問題，怎么可能會好呢？但是話到嘴邊，我就止住了，我只知道對于這樣的家長，我說再多也無濟(jì)于事，就默默地回復(fù)了一句：“基礎(chǔ)知識欠缺太多，平時多聽寫多復(fù)習(xí)吧。”

唐×是個在班級里不愛說話的孩子，非常調(diào)皮。平時不寫作業(yè)，無論哪門學(xué)科都一樣，每天被點名的總有他，單詞聽寫幾乎全錯，給家長打電話，發(fā)信息，面談孩子的情況，家長表示會多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。一直以來從開學(xué)就給孩子報了輔導(dǎo)班，每天放學(xué)輔導(dǎo)班的老師就來接孩子去寫作業(yè)，其他的不多問，晚上8點30準(zhǔn)時接回家。另外，也請了一個家教一周來家里輔導(dǎo)孩子兩次，但是上了一段時間，家教老師說有事就不再繼續(xù)上課了。

案例分析

孩子的問題究竟出在哪里？到底是什么樣的家庭教育給孩子如此的學(xué)習(xí)習(xí)慣？帶著這個問題，進(jìn)行了一次家訪。

剛進(jìn)了家門，就覺得家庭條件應(yīng)該很不錯。首先讓他帶我來到他的書房，看看他寫作業(yè)讀書的地方。映入眼簾的不是滿書柜的書，而是各式各樣的玩具，還有散落在書桌上的各種零食。接著看到房間的墻上全是貼的各種手工模型，也因此知道孩子特別愛做手工。

和家長聊天時，了解到唐×是老二，但是爸爸媽媽重男輕女思想很嚴(yán)重，老大是姐姐，已經(jīng)結(jié)婚并有了自己的孩子，唐×媽媽在39歲時生下了老二唐×，父母對這個兒子寵上天，零花錢，玩具等從來是想要多少給多少，對孩子說的就是，只要你好好學(xué)習(xí)，聽話，不給爸爸丟臉就行，爸爸已經(jīng)給你將來的路鋪好了，不會讓你受罪。唐×的父母不識字，就在外面自己做了點生意，平時很忙，幾乎很少有時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，什么都是依賴輔導(dǎo)班，看到別人請家教，自己也請，說家教后來也被孩子氣走了。他爸爸說，我也不知道，他姐姐成績怎么那么好，我們都沒有花一點時間，這個唐×，我們花那么多錢上課，他想要什么就給什么，不知道怎么還是那么差？真是讓人頭疼。

其實，家長不知道何為習(xí)慣培養(yǎng)，缺乏相關(guān)的知識，并且自己也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己做不到，無法要求孩子效仿。

通過和唐×的談心，我了解到孩子最希望的并不是到輔導(dǎo)班去寫作業(yè)，而是希望在家寫作業(yè)，也不喜歡老師總是批評他不按時完成作業(yè)，不訂正作業(yè)。他說我聽得太多了，越聽越麻木，就無所謂了。課堂上他不愛聽課，是因為他喜歡做手工，每天都喜歡自己做些小手工很開心。雖然去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)寫作業(yè)，這些老師也只是負(fù)責(zé)孩子在那一時間段的安全，幾乎不問作業(yè)是否完成，質(zhì)量如何，所以對于不過問的家長來說，自然不了解情況了。我跟他家長商量，學(xué)校里有手工社團(tuán)，既然這么喜歡，就給他報個手工課。家長同意后，唐×露出了久違的笑容。

其實，如果非要把孩子放到輔導(dǎo)班，那也得有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才行，沒有這些好習(xí)慣，花再多的錢上輔導(dǎo)班也沒用，孩子成績上不來，家長往往又以懲罰的態(tài)度對待孩子偶爾的不專心，不認(rèn)真，過度單調(diào)的重復(fù)，引發(fā)孩子心理上的疲倦，最終讓孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。我要求孩子的父母多陪陪孩子，關(guān)注心理需求，從行動上陪伴著學(xué)習(xí)，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，但是這個孩子可能需要更多的時間，想變好，就要吃苦。

案例反思

一段時間后，唐×已經(jīng)能按時完成作業(yè)了，尤其是抄寫之類的作業(yè)，不僅完成得好，而且字也寫得認(rèn)真了，一些有難度的題目，也能認(rèn)真去做。我看了滿心歡喜。

課后問他，他說他媽媽專門在家陪他，每天陪他一起聽英語磁帶，每天按照老師的要求背誦3到4個單詞。過多的不要求，孩子說每次聽寫時，看到自己的聽寫再也不是0分，而且老師總是不斷地鼓勵真棒，繼續(xù)努力，讓他很開心。聽到這里，我也很開心，雖然課堂上還是有很多時候會忙自己的手工，但是只要老師一個眼神，他就能下意識坐好。

孩子身上有父母教育的影子，孩子身上存在的問題，一定能從家庭中找到教育的痕跡；孩子學(xué)習(xí)上的問題，可以在生活中找到根源，也可以在生活中慢慢矯正。那么，父母應(yīng)該如何避免不良的教育，并讓孩子的教育變得從容呢？

1.孩子的問題，根源在父母

孩子幾乎天天與父母生活在一起，孩子就像是一面鏡子，折射出父母的為人處世。孩子身上的優(yōu)點，往往就是父母言傳身教的優(yōu)點；孩子身上出現(xiàn)的缺點，可能就是家庭教育存在的缺失。孩子出現(xiàn)問題，父母要多反思，如，解決孩子學(xué)習(xí)上的粗心問題，就不能忽略培養(yǎng)孩子做事情的條理性，如果一味責(zé)怪孩子，把屬于父母教育的問題投射到孩子身上，這也是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.不要用輔導(dǎo)班來代替親子教育

初為父母，最喜歡替孩子“規(guī)劃”未來，有時不顧及孩子適合不適合，愿意不愿意，把孩子往輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一放，以為花錢就進(jìn)了保險箱，不需要煩神。孩子像玉一樣，要仔細(xì)雕琢，能不能成器，看家長如何雕飾。

3.別把父母的負(fù)面情緒投射給孩子

很多時候，親子之間的問題并不是孩子本身的問題，有的是孩子早期教育的失當(dāng)需要彌補(bǔ)的“欠賬”，有的是父母工作中負(fù)面情緒的遷移，在教育過程中，這些因素往往造成親子間的沖突。而這種情緒投射對孩子是非常不公平的。因此，每一個做父母的要學(xué)會如何管理自己的情緒，同時積極引導(dǎo)孩子把消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的情緒。

4.投其所好，糾正孩子的不良習(xí)慣

既然孩子喜歡手工，就去上手工，發(fā)現(xiàn)手工課上孩子表現(xiàn)特別好，注意力非常集中，而且?guī)缀跏鞘止ふn上做得最好的。老師、家長鼓勵他是個有天賦的孩子，慢慢讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

通過父母教育方法的改變，唐×同學(xué)也慢慢先從作業(yè)開始，然后是聽寫，最后是課堂，表現(xiàn)越來越好，雖然成績沒有非常大的起色，但是我相信長期堅持，一定會有質(zhì)的飛越。有時候習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，過程比結(jié)果更驚艷。唐×在自己喜歡的學(xué)習(xí)軌道上將會畫出一道道美麗的弧線。

編輯 孫玲娟