淺談小學學困生心理障礙的疏導矯治

宿有剛

（甘肅省金昌市金川區第二小學）

摘 要：根據學困生的特點，了解其心理變化，運用較好的教育方法，針對學困生心理障礙的表現，在育人的大環境中實施心理疏導與矯正，培養良好的心理素質。引導和培養學困生增強心理承受能力，對學困生的點滴進步，都給予肯定的評價，對其進行全面的心理矯治。

關鍵詞：學困生；心理；疏導

一、學困生的心理障礙

小學生尤其是中、高年級的學困生心理障礙表現十分突出，作為教育工作者應密切關注、了解這個階段學生的心理變化，運用較好的教育方法對其進行教育。通過對任教班級學生的心理特征調查和學困生的心理障礙調查，本人認為學困生的心理障礙反映在心理壓力、心理敏感性、心理矛盾、心理控制力、健康水平諸方面的心理特征上，具體表現在以下幾個方面：

1.學習方面

成績不理想，名次滯后，因對某科或幾科不感興趣，對教學不適應，對該科或幾個學科失去學習信心。

2.人際關系不協調

由于成績不太好和老師關心不夠，或在同學中不善于交往而產生孤獨感、自卑感，同學之間出現不愉快，鬧矛盾，甚至下意識地在班上“惡作劇”。使之在集體中的地位低或表現欲得不到滿足，沒有自我表現的機會或抓不住這種機會。

3.家庭負擔

家庭經濟困難，又因自己上學而加重了家庭經濟負擔。家庭父母離異，父母離開原有之家，放棄對子女的教育，使之產生一種沒有家庭溫暖的孤獨感，無人關心的寂寞感。

4.對前途的憂慮

因學習始終不能進入最佳狀態，自己對前途感到迷茫，情緒不穩定，情感脆弱，心理壓力過大，心理矛盾突出。

二、學困生的心理疏導

1.消除戒備心理，進行感情疏導

學困生和待轉化學生在班級里由于成績不好，紀律又差，所以經常受到同學和老師的指責和懲罰。大家對他們持有不同程度的嫌棄態度，因此，在他們和老師之間存在無形的隔膜，假如我們不和他們建立起真摯的情感聯系，就說不上心理疏導和心理教育工作。古人云：“親其師，信其道。”所以對他們要給予真摯的師愛，而不能有半點虛假。在教育過程中必須謹言慎行，不能傷害他們脆弱的自尊心，盡量給他們以平等、民主的人格，傾聽他們的心聲，對于那些犯過錯誤的待轉化學生，可以通過感情疏導告訴他們“一切可以從頭開始，好壞看今后的實際表現”，讓他們看到希望，看到自己不是“朽木不可雕”。

2.在學習動機方面疏導

學習動機是推動學生學習的直接動力，而學困生在過去的學習過程中，由于各種原因，時常受到個別老師的冷落、否定。他們從沒有品嘗過成功的喜悅，于是逐漸對學習失去了興趣，而把學習看成一種負擔，或是災難的根源，從而導致他們失去了學習動機。這也就是他們經常曠課，遇到困難時不能堅持學習，缺乏克服困難的信心與勇氣等原因。我們應對他們不斷進行心理疏導，使他們正確認識學習的意義，把學習與遠大的理想及共產主義事業聯系起來，從而形成長久的學習動機，提高其學習熱情和學習興趣。

3.在是非觀上心理疏導

很多學困生的是非觀模糊，不能在出現錯誤之前及時辨別、制止，行動之后又不能主動悔過與改正，所以錯了不知其丑，并且一錯再錯，最后不能自拔。具體表現如：常頂撞老師，把違反紀律看作勇敢，包庇同學的錯誤，把抄作業看作友誼等。因此，要在是非觀上對他們進行心理疏導。

首先，在是非觀上嚴格要求，分清大是大非，正確的要求一旦提出，必須嚴格執行，并在執行中要有配套措施，及時評價結果。只有這樣，才能使他們感受到哪些是正確的行為，應怎樣嚴格要求自己，怎樣言行一致。

其次，要培養他們的自制能力，幫助他們走出意志薄弱的低谷，引導他們向好的方向發展。出現反復，我們決不惱火、泄氣。因為待轉化學生的轉化一般都會經過醒悟、轉變、反復、鞏固、穩定的過程，對他們進行是非觀的心理疏導，既要積極，又要穩妥。“千里之行，始于足下?！鼻形鸺庇谇蟪?，也不應寄希望于僥幸。在轉化過程中可通過考驗的方式使他們得到鍛煉的機會。如：讓搗亂的學生負責自習課上的紀律?？简炇且环N信任的表示，也是心理疏導的一種手段，它可以使人產生一種尊嚴感。在考驗中新的高尚的動機戰勝原來的不良動機，從而增強他們的意志力。但這種考驗必須在一定的基礎上進行，并有適當的監督。考驗中要及時發現“閃光點”，讓學生吃下“定心丸”。

4.在育人環境中心理疏導

學困生不是生在真空里，他們的思想感情、興趣、理想是受社會、家庭與周圍的人影響的，要使一個學困生的性格、情感有所改善，除了老師循序漸進的心理疏導、調動他們的積極性因素外，實行強化訓練。學校、家庭、社會三者更好地配合，齊抓共管，使學困生在多方面獲得發展。

5.當好學困生的心理醫生

在素質教育的過程中，當好學困生的心理醫生，培養他們良好的心理素質至關重要。我們要細心觀察對心理活動不同表現方式的學困生采取相應的辦法，培養心理素質，當好心理醫生。

總之，我們必須站在素質教育的高度，面向全體學生，當好學困生的心理醫生，抓其心，導其行，讓我們的每一位學生都能成為“在生理上、心理上和社會適應能力方面都處在完好狀態”的一代“健康”人，使之成長為經得起風雨的參天大樹，早日成長為祖國的棟梁之材。

編輯 李建軍