幼兒園生活活動中的繪本運用

費玲俐

（蘇州市吳江區鱸鄉幼兒園）

生活活動是兒童在園的基礎性活動，生活活動是指幼兒一日活動中的生活環節和一些每天都要進行的日常活動，包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動和自由活動以及散步等活動。生活活動的質量是兒童在園生活質量得到保障的根本依據。科學有序地安排和指導幼兒園生活活動，有利于幼兒養成良好的生活習慣，培養幼兒獨立、自信的個性品質，對幼兒身心健康發展起著重要作用。因此，合理、科學地組織幼兒園生活活動必須秉持適宜的生活活動理念，采取有效的指導策略。

一、幼兒園生活活動的意義

1.生活活動有利于培養幼兒良好的生活習慣

兒童期是培養各種良好習慣的關鍵期。好的生活習慣不僅關系到幼兒的身心健康，更關系到對幼兒自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。比如吃飯挑食、拖沓、不講衛生、請假多等，會影響幼兒與同伴的正常交往，久而久之影響孩子的自信心；又如孩子沒有養成好的作息習慣，早上睡懶覺，中午不肯午睡，下午就沒精神，影響其他正常活動的有效開展。

2.生活活動有利于培養幼兒的獨立生活能力

當今社會，家長普遍溺愛孩子，包辦代替現象嚴重，導致幼兒生活自理能力下降。而今天的孩子是未來的主人，必須是全面發展的人。因此，從小培養幼兒的生活自理能力、勞動習慣，具有重要意義。

3.生活活動有利于將課程生活化，真正滿足孩子的需要

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，一日生活皆教育。生活活動中隱藏著許多教育契機。教師只要仔細關注幼兒的日常生活，就不難發現幼兒在生活活動中形成的共同興趣和愛好。以此為依據設計教育活動，既能滿足幼兒的興趣愛好，又能有效促進幼兒發展，使教師能基于兒童的立場去設計科學、合理的課程，改變長期形成的習慣性思維，從而實現“幼兒園課程真正源于孩子、服務孩子”。

二、教師如何篩選繪本

1.實用性

實用性繪本主要指那類可以有針對性地指導幼兒生活步驟的繪本。比如低幼繪本《小手手，出來了》，全書用簡單的情節和畫面，告訴寶寶穿衣服的步驟，幫助寶寶聯系現實生活場景，學會自己穿衣，同時，還能幫助老師教孩子認知自己的身體。再如繪本《阿立會穿褲子了》，以一個有趣的故事教會孩子如何輕松地穿上褲子，而小熊寶寶系列里的《收起來》則用很多重復性的語言“收起來收起來玩兒夠了就收起來”“收起來收起來哎吆吆別掉了”……幫孩子更好地完成“整理”這項任務。

2.教育性

教育性繪本是指那類通過其中的教育故事幫助幼兒認識生活活動的重要性，培養幼兒良好生活習慣的繪本書。比如繪本《我絕對絕對不吃番茄》通過哥哥的奇思妙想讓不愛吃飯的勞拉在有趣的過程中愛上了吃飯，讓幼兒覺得原來吃飯也是如此有趣的過程。繪本《肚子里有個火車站》是一本非常有趣的科普繪本，通過參觀肚子里的火車站，孩子可以形象地了解消化系統，從而戒掉暴飲暴食的壞習慣。繪本《漢堡男孩》則通過有個男孩變成漢堡后遭遇各種危險的故事，讓孩子了解偏食的可怕。而繪本《不吃糖，不許吃蔬菜》則用反向思維的方式，換一種說法讓孩子接受少吃糖多吃蔬菜的指令。繪本《胖國王瘦皇后》的主題是營養均衡，“過胖”和“過瘦”都是值得注意的健康問題，看看胖國王和瘦皇后的故事，可以讓小朋友對壞的生活習慣引以為戒。這些繪本都是在有趣的故事當中引導幼兒學習良好的生活習慣，從而形成良好的生活常規。

三、教師如何運用這些繪本來指導幼兒園生活活動

1.科學有效的指導

制定計劃，有目標、有層次地閱讀，發揮教師的科學指導作用。選擇好一定量的繪本之后，教師還要根據幼兒的年齡制定學習和培養的目標，有步驟、有層次地進行系統化指導。比如小班幼兒初進幼兒園，各項生活和學習常規還不穩定，應從穩定幼兒情緒入手，選擇如《小熊寶寶》入園系列繪本等，引導孩子順利克服分離焦慮，逐漸過渡到幼兒園生活中來，并開始跟著小熊一起學習打招呼、交朋友、大聲和爸爸媽媽再見等。孩子們在小熊的引導下逐漸學會進了教室跟媽媽說再見，慢慢地喜歡上幼兒園，有自己喜歡的朋友。幼兒逐漸適應幼兒園生活后，則要重點學習穿脫衣服、整理衣服、整理玩具、保持玩具清潔、吃飯不挑食等，因此，教師可以選擇《小手手，出來了》《收起來》《肚子里有個火車站》等實用類和教育類繪本，講給孩子聽或者和同伴一起翻閱，逐漸內化為生活活動中的各種良好行為。

2.創設良好的閱讀環境

閱讀，需要一個良好的閱讀環境，安靜地看書、愛護書、不破壞書，這本身就是生活中的一個良好習慣。因此從孩子入園開始就有意識地培養孩子良好的閱讀習慣是至關重要的。如創設一個溫馨的閱讀角，引導孩子安靜地翻閱書本，不撕書、不破壞書本，把自己帶來的書跟大家一起分享；鼓勵孩子給大家講故事，相互討論故事中的情節等。幼兒在良好的閱讀環境中養成好的閱讀習慣，通過閱讀教師精挑細選的繪本，習得正確的生活信息。好習慣是相互影響、相互促進的，良好的閱讀習慣能夠幫助幼兒更好地習得書本上的知識，更順利地運用于日常生活。

3.充分開展繪本表演

繪本表演被公認為是繪本閱讀和繪本指導的一種好形式，通過繪本表演，幼兒能夠生動地再現繪本內容，融入故事，走進人物，獲得真切的體驗。生活化的繪本可以給孩子以引導，表演則可以進一步發揮繪本的指導作用，引導孩子通過表演來認識規則的重要性，規范自己和督促他人的行為，對良好生活習慣的培養有著直接的教育意義。教師應充分利用繪本表演這種形式，進一步挖掘繪本的教育意義，讓它成為幼兒生活活動順利開展的一種助推劑。

幼兒園生活活動是幼兒園工作的一大重心，我們應善于利用繪本做好生活活動的指導，引導幼兒主動地閱讀、體驗和學習，從而早日形成自身的經驗，培養更多的良好習慣。隨著不斷的研究與實踐，我們高興地看到孩子們發生了可喜的變化：他們在閱讀活動中更加主動、更加專注；他們在生活活動中更加自覺、更加自控；他們在課堂學習中更加活躍、更加靈動。

參考文獻：

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編輯 郭小琴