依托《指南》引領(lǐng)有效開(kāi)展戶外體育運(yùn)動(dòng)

洪淑青

（華安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）

摘 要：體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，教師要開(kāi)展豐富的戶外體育活動(dòng)，采用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。

關(guān)鍵詞：戶外體育運(yùn)動(dòng)；空間；整合資源

體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，教師要開(kāi)展豐富的戶外體育活動(dòng)，采用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)”。我園通過(guò)對(duì)指南的深入解讀，并持續(xù)致力于有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，老師們巧妙投放，合理搭配，挖掘利用本土特有竹資源制作的竹制運(yùn)動(dòng)器械、廢舊物制作的其他運(yùn)動(dòng)器械，并結(jié)合周圍的環(huán)境資源整合，別出心裁地設(shè)置并開(kāi)展了形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目，并將其投入到幼兒晨間戶外活動(dòng)中。

一、合理規(guī)劃，拓展空間，讓?xiě)敉怏w育運(yùn)動(dòng)環(huán)境“大”起來(lái)

1.活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置凸顯趣味性

拓展幼兒園戶外活動(dòng)空間，充分利用幼兒園的戶外自然環(huán)境，如操場(chǎng)、走廊、陽(yáng)臺(tái)、草坪、沙地等，使其成為孩子們自由活動(dòng)的場(chǎng)所。

2.科學(xué)規(guī)劃，合理利用每一個(gè)角落

老師根據(jù)現(xiàn)有的操場(chǎng)場(chǎng)地特性，巧妙利用，合理搭配，挖掘周圍的環(huán)境資源，充分利用原有的大型戶外運(yùn)動(dòng)器械，結(jié)合利用廢舊物制作的各類器械，別出心裁地設(shè)置并開(kāi)展了豐富多彩的戶外晨間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在輪胎疊高的小山坡周圍添加輔助的材料，老師們巧妙設(shè)置了攀爬區(qū)，鍛煉孩子勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

二、科學(xué)安排，有機(jī)結(jié)合，讓?xiě)敉怏w育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容“滿”起來(lái)

1.逐層分解，細(xì)化月、周、日目標(biāo)

我們將總目標(biāo)按走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡、綜合等幾大方面進(jìn)行細(xì)化分解，制定學(xué)期戶外活動(dòng)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)期初幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，制定合理、精細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，制定出月目標(biāo)、周目標(biāo)。

2.閩南民間游戲的有機(jī)結(jié)合

為了豐富戶外活動(dòng)，我們搜集民間游戲的玩法，并進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，并根據(jù)年齡特點(diǎn)將各種玩法落實(shí)到戶外活動(dòng)中，“抬轎子”中，孩子們抬著竹制轎子，學(xué)會(huì)了合作與平衡；“跳房子”中，孩子們練習(xí)了雙腳并攏行進(jìn)跳，還認(rèn)識(shí)了十以內(nèi)數(shù)字；“踢毽子”中，老師們?cè)O(shè)計(jì)了各種不同材質(zhì)的毽子，有毛線的、布條的，細(xì)心的老師們還留了條長(zhǎng)“尾巴”，好讓孩子們拉著踢……

三、深入挖掘，巧妙運(yùn)用，讓?xiě)敉怏w育運(yùn)動(dòng)材料“亮”起來(lái)

1.本土資源深挖掘，運(yùn)動(dòng)材料顯特色

我園大班年段的老師充分挖掘利用本土特有竹資源進(jìn)行竹制玩具的制作，并將其投入到幼兒晨間戶外活動(dòng)中，為豐富多彩的幼兒晨間活動(dòng)增添了一抹本土特色。在材料的準(zhǔn)備中，老師用心思考，頗費(fèi)心機(jī)，巧妙投放，如在跳躍區(qū)投放大量竹竿，讓幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行跳躍動(dòng)作的練習(xí)；在攀爬區(qū)投放了人字梯、輪胎等材料，讓幼兒自主練習(xí)。

2.廢舊物品巧運(yùn)用，材料制作求合力

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”在我園的操場(chǎng)上到處可見(jiàn)廢舊物質(zhì)做成的體育器械，教師分類收集了大量廢舊物品，如油漆桶、油桶、紙箱、廢舊輪胎等，巧妙構(gòu)思，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新意識(shí)，制作出了適合幼兒鉆、爬、跳、投擲等體育運(yùn)動(dòng)玩具。

3.一物多玩重差異，材料選擇講適宜

游戲材料的投放多樣化，既要考慮到幼兒年齡差異，還要注意個(gè)體差異，因此在材料選擇時(shí)要使幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)得到提高。不同的材料、同一個(gè)目標(biāo)，同一材料、不同的目標(biāo)，這都是我們?cè)谶x擇材料時(shí)的策略。

四、注重差異，難易結(jié)合，讓?xiě)敉怏w育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)“活”起來(lái)

1.自由選擇與循環(huán)訓(xùn)練相結(jié)合

在活動(dòng)組織形式上，我們大膽嘗試分散式和集中式結(jié)合的方法。幼兒入園后根據(jù)意愿自由選擇項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，等到幼兒基本都到位了，教師就會(huì)分班組織幼兒進(jìn)行集中循環(huán)訓(xùn)練，每日循環(huán)的項(xiàng)目不同，同年段三個(gè)班輪換項(xiàng)目。

2.把握重難點(diǎn)，由易到難地練習(xí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”這對(duì)教師的指導(dǎo)策略、角色定位提出了更高的要求。幼兒在學(xué)習(xí)一個(gè)新的基本動(dòng)作時(shí)，都需要經(jīng)歷從生疏不協(xié)調(diào)到熟練的過(guò)程，而且幼兒之間有著個(gè)體差異，教師要成為幼兒的支持者和幫助者。

3.提高幼兒安全防范意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力

在幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。戶外活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線無(wú)法顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的各種不安全因素，要交代好活動(dòng)的規(guī)則以及有關(guān)安全事項(xiàng)，并在活動(dòng)后及時(shí)反饋活動(dòng)中的不安全因素，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

老師應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地特性，巧妙利用，合理搭配，挖掘周圍的環(huán)境資源，充分利用原有的大型戶外運(yùn)動(dòng)器械，結(jié)合利用廢舊物制作的各類器械，別出心裁地設(shè)置并開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的戶外晨間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭瀅.論幼兒體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].吉林教育，2016（4）.

編輯 郭小琴