以學生社團傳承敦煌文化的研究

張玉鴻

（甘肅省敦煌市北街小學）

摘 要：敦煌文化藝術，是以佛教經典為依據，以現實世界的反映，攝取現實生活為素材所創作的藝術。從此意義上講，歷經一千年創造的敦煌藝術，它不僅是輝煌燦爛的藝術寶庫，也是極其珍貴的文化寶庫。

關鍵詞：學生社團；敦煌文化；發展現狀

無論是對于一個國家，或者一個地區，培養學生的文化能力都必須以時代發展要求為主，同時更重要的是必須根植于一個國家、一個地區中源遠流長的文化歷史。所以，目前為增強學生社團對敦煌文化的熟知和感知力，打造傳承敦煌文化的學生探究社團，已經成為推動我校教育水平提高和發展的重要動力之一，并且完善我校學生社團的敦煌文化傳承能力也已經逐漸成為學校立德樹人的一項重要內容。

一、我校學生社團的發展現狀

北街小學成長在甘肅省敦煌市這片土地上，敦煌具有得天獨厚的非物質文化遺產資源，其中國家級非物質文化遺產有1項，市級非物質文化遺產有20項之多。我校自2012年8月建校以來，積極開展興趣小組建立活動，鼓勵學生根據特長愛好，靈活選擇適合自己的小組學習。同時更依據國家課程、地方課程、學校課程三級課程建設要求，開展了以社團活動為載體的校本課程。

在發展過程中，由于我校社團起步較早，造成了其體系不夠完備的問題，但現階段我校仍舊孜孜不倦地在探索科學完備的學生社團活動、評價體系、創新活動內容和形式的道路上前進著，已成功建設學生社團有二三十個，其中有敦煌舞社團、小記者探究社團、小導游等有濃郁敦煌文化特色的社團活動。同時，這些學生社團為培養學生成為敦煌文化藝術傳承人，積極利用我市的豐富文化資源，利用敦煌特殊的地域特色和文化傳統，開設以弘揚敦煌傳統文化、實施藝術審美教育為主的20多個學生探究社團，整合多方力量，與社區聯手，邀請民間藝人到校“傳經送寶”，在學生社團中全面培養敦煌文化傳承人。

二、學生社團傳承敦煌文化的措施與成果

1.將敦煌文化融入校本課程體系

課程教學是將培養小學生傳承敦煌文化的首要路徑。敦煌文化在中華民族的意識形態中已經深深融入了數千年。它早已成為國家和人民文化心理結構的重要部分。充分發揮傳承敦煌文化的重要手段，就要從豐富敦煌文化校本課程，增添教學內容出發。比如，在社團校本課程中進行有關敦煌詩歌欣賞，以及用誦讀的方式學習積累具有民族特色的傳統文化，并在社團內定期組織敦煌傳統文化知識競賽，充分挖掘校本課堂體系與敦煌文化多元關系，從多角度傳承敦煌文化，培養學生對敦煌文化的全新認知。

2.鼓勵學生體驗文博盛會，自覺成為敦煌文化傳承人

2016年，首屆敦煌國際文化博覽會隆重開幕，敦煌迎來了世界矚目的歷史性時刻。這次參加文博會的代表團高達兩百多個，規模之大、規格之高，讓全球矚目，文博會舉辦期間更推出了大型實景演出《又見敦煌》《敦煌盛典》等優秀劇目，傳承優秀敦煌文化。而此次文博會的主題，更以傳承絲綢之路精神，促進文明交流互鑒，推進文化交流，共謀合作發展為主。借文博會在敦煌舉辦的契機，我校大力鼓勵具有敦煌文化元素的學生社團積極參與文博會，自覺地成為宣傳敦煌文化小使者，特別是敦煌舞社團、小記者探究社團、小導游等有濃郁敦煌文化特色的社團活動，更要深入感知文博盛會的魅力，自覺成為敦煌文化的傳承人。

3.培養學生掌握文化的傳承技能，創立敦煌文化的學生探究社團

優秀文化的教育工作，不能只是對文化知識的教學，要想小學生能夠真正認識、熟知敦煌文化，并掌握傳承技能，就必須將敦煌文化與現代人文精神相結合，將敦煌文化與外國優秀文化相結合。增強小學生對敦煌文化的適應性和理解能力，從而在這一基礎上有效地實現小學生文化傳承能力的成功塑造。同時，敦煌文化還可適當與愛國主義相結合，在提升學生對“中國夢”偉大復興熱情的同時，激勵學生規范自身思想和行為。在學生心中為培養自身文化傳承施加一定的國家和民族的壓力，有力確保教育信息和現代社會的相關性，實現培養的目標。

總之，在中國，敦煌文化已經深深融入中華民族和敦煌地區人民的血液中，并且經過這千百年的流傳與發展，在數代中國人“取其精華，去其糟粕”的傳承下，敦煌文化也已變得更為優秀，成為敦煌地區的首要文化特征。在敦煌這片土地上，培養和教育學生就必須緊密結合敦煌文化，讓敦煌文化的思想精華引領學生成長，感知家鄉熱情，從而自覺地成長為敦煌文化傳承人。

參考文獻：

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注：課題立項號：GS[2016]GHB0364。

編輯 溫雪蓮