高職學生生態意識形成維度與對策研究

夏妍

摘要：建設生態文明的美麗中國離不開社會公民生態意識的形成。提高高職學生的生態意識，是培育社會生態素質，健全人格必不可少的一部分。本文通過探討高職學生生態意識形成的文化、倫理、制度、教育等維度，來幫助學生提高自身的生態意識自覺，推動生態文明的發展。

關鍵詞：美麗中國；高職學生；生態意識；維度與對策

美麗中國是人與自然和諧相處的重要目標，也是未來發展的理想狀態。美麗中國的建設離不開人們生態意識的形成和自覺，它需要人類對大自然的關心和熱愛。但目前，“霧霾天氣”、“垃圾圍城”、“物種變異”等生態事件頻繁發生，迫切要求人類要明白建設生態文明的重要意義所在。而高職學生作為推動國家發展的新鮮血液，其生態素質和生態意識對國家未來的發展都發揮著至關重要的作用。因此，為建設美麗中國，如何提高高職學生的生態素質就成了首要解決的問題。

1.生態意識范疇的哲學內涵剖析

生態意識范疇的界定在學術界中一直都是以多種形式出現的，它沒有固定的模式。但總體上可以把生態意識看作為是主體人對自然界進行改造的過程中，可能對自然界產生的破壞和一些消極后果進行主動的反思，即主體思維或者是實踐活動在人類思想中的一種集中反映。所以，通過一些實踐或者其他途徑讓人們從意識上了解自然生態對人類生存的重要性，從而產生對自然環境進行自覺保護的觀念意識。

人類的意識是協調人與自然之間的橋梁，即正確的思想意識能夠推動人與自然和諧共處，促進社會發展。而錯誤的思想意識則能夠破壞人類的生存環境，阻礙人類文明的進步。因此，要正確的引導人類理解生態意識的內涵還需注意以下幾點：第一，生態意識是一種價值意識，良好的生態環境能夠滿足人類物質和精神上的需要，能夠推動社會的發展。第二，生態意識是一種責任意識。自然環境需要人類自覺的去保護，在保護環境的過程中，不僅是保護了物種的種類，最重要的是保護了人類最基本的生存環境。第三，生態意識是一種回歸意識。因為人類社會是在自然界中孕育而生，人類社會也不能凌駕于自然之上。無論是人的現實生活還是精神生活都與自然界有著密不可分的關系，因為，人是自然界的一部分。最后，生態意識是一種憂患意識。人類社會的發展離不開自然界的供給，但若人類無限度的向自然界索取和破壞，最終必然導致自然界的嚴重失衡，最終受到懲罰的必然是人類自己。因此，這種憂患意識是必不可少的。

2.影響高職學生生態意識形成的主要維度探析

生態意識的形成離不開社會文化的發展。在傳統的文化中，通過各種“神性”、“鬼性”來影響人們的生活和思想，形成樸素的生態觀，從而達到人與自然和諧相處。正是由于前人的對自然界的良性合理的開發，才使得后代人擁有了寶貴的財富。而如今，文化的復雜多樣化與中國的傳統文化產生了多方面的沖突，也使得生態觀念遭受了巨大的重創，人類為提高社會的生產力和科技的發展，大肆破壞生態環境，掠奪式開發環境資源，使得全球氣候變暖、水土流失、沙漠化嚴重、物種滅絕速度加快等等。現如今已嚴重威脅到人類的生存和社會的發展。面對這些問題，人類開始逐漸的審視自身出現的問題，以及如何做到人與自然和諧相處的層面上。因此，經過這些年來人類的不斷反思，人類逐漸明白可持續發展的重要性，這也為未來建設美麗中國的社會文化、推動高職學生的生態意識形成提供了重要的維度。

再者生態意識的形成與制度建設也是密不可分的。人類能否與生態環境和自然和諧相處，一方面取決于人類的自覺性，另一方面就是要依靠法律制度的強制性。如今隨著經濟的不斷發展，向自然的不斷索取，人類面臨著資源枯竭的嚴重后果，因此，必須要建立健全的法律制度，強制提高人們對自然環境的認知和提高人類的道德水平。在黨的十八屆三中全會上就有“建設生態文明，必須建立系統完整的生態文明制度體系”的明文規定。所以完善的制度可以提升人們的生態意識。

3.促進高職學生生態意識形成的對策思考

3.1 加強生態文化的教育，構建人與自然和諧發展的文化意識

人與自然和諧相處是21世紀生態環境的主題，因此教師應該在課堂上培養學生形成人與自然和諧共處的理念，讓學生熱愛自然，尊重自然。具體方法有：首先，可以開展保護環境專題討論會，以作業、調查等方式促進學生去學習生態環境保護相關知識。其次，學校應該結合學生的學習特點，對學生開展素質教育，增強他們保護自然生態環境的意識，并提出當前環境所面臨的問題，希望學生從點滴做起，熱愛自然，而不是去破壞環境。再者，可以開展保護環境相關知識講座，讓學生擁有保護環境的緊迫意識，然后通過輿論宣傳等方式，增強學生熱愛環境、保護環境的自覺性，進而增強全民環保意識，生態意識，形成合理消費、愛護生態環境的良好的社會風氣。

3.2 加強保護生態環境法律知識的教育宣傳，組織學生學習生態環境保護方面的法律知識

增強人類生態意識，除了依靠人類的自覺性，還必須以強制的法律法規作為依托。通過法律的強制性，對破壞生態資源的不法人員予以嚴厲的打擊，人類就不會輕易的以身試法，進而形成人們的生態意識。只有完善健全的法律法規，才能進一步強化人類的生態意識，才能更好的促進人與自然和諧相處。因此，在教學當中，應該讓學生了解我國當前相關的法律，比如《水污染防治法》、《環境保護法》等。在課后，以黑板報、班會等形式宣傳保護環境的模范人員事跡，同時，以競賽、專題等方式讓學生多方位的了解愛護自然的重要性，從而讓學生不自覺的去尊重自然、熱愛自然，最終提升他們的生態意識。

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本文系黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研課題，課題名稱《高職學生生態文明意識培育對策研究》，課題號：16Q318。endprint