小學音樂教育中存在的問題及對策

摘要：由于社會的發展日新月異，對人才的要求也越來越高，培養人才抓教育從小抓起。由于教育的持續性發展，教育改革的深化推進，小學音樂教育也應面臨著各種改革。在此背景下，音樂課堂要積極改革，培養學生的創新意識，培養學生學習音樂的興趣，提高課堂教學質量，促進學生的全面發展。隨著小學生道德價值觀、人生觀和價值觀的發展，以音樂美學為核心，迎接小學音樂教育新課程標準。

關鍵詞：小學音樂教育；教學活動；問題及對策

引言：

隨著經濟和社會的發展，當今社會所需要的人才是全面發展的人才。由于受傳統教育觀念的影響和諸多因素的壓力，音樂課程的發展還面臨許多問題。從音樂自身來講，假如給予更加廣泛的延伸，首先，它是有效的，明確的，具體的，科學的，簡潔的和實用的。其次，從教學方式來說，因材施教，考慮到多方面的因素進行適度調整的。再次，在教學層面的過程中，按照音樂的特點，即藝術與文化的統一，是一種共同學習，共同解決教學研究活動中的各種問題的活動。

一、分析小學音樂課堂教學的現狀

教學安排不合理在新課改的大環境影響下，教育局針對小學音樂教育的學習頒布了新的規定，對于原有的小學音樂課程教學提出了新的理念和規定，要特別注重培養學生綜合能力，提高綜合素質。相反，這一要求也給教師的教學帶來了新的挑戰，盡管一些教師在課堂上實施小組合作，鼓勵學生更快地接受新知識，但是由于在實施過程中也出現了很多的問題，比如老師在分配小組合作完成任務時，沒有根據實際情況考慮每組學生的實際需求。因此，學生的積極性受到了嚴重的打擊，久而久之，逐漸失去了對音樂學習的興趣。對于小學音樂教育從教師到教育設施和設備，還沒有配備完善，教學內容和方法也需要改進和完善。

二、小學音樂教育存在的普遍問題

1.教學目標單一以及教育模式不完善

就目前的情況來看，小學音樂課程通常被視為一門課，而不是獨立的課程，教學目標一般是掌握音樂技能和音樂知識，但最重要的是對小學生審美意識的培養以及陶冶學生的情感。此外，教育模式還不完善，主要是在課堂教學中，教師只注重傳統教學方法向學生的教學，使學生直接跟隨教師的指導。長此以往，不僅學生的審美意識得不到熏陶，想象力得不到充分的拓展，而且讓學生的興趣很難持久保持下去，這就失去了小學音樂教育的本質。

2.缺少小學音樂教育評價機制

小學音樂教育有特定的教育職能，但由于缺乏有效的評價機制，很多小學校在考核上面都是應付的，沒有真正的考核機制來制約，所以教學沒有按照既定的目標和任務有序地進行。

三、小學音樂教育發展的對策

音樂教育是素質教育的一門課程，對于小學教育來說，學生在思想觀念上還沒有完全建立起來，就不能替代教育的作用，但是，由于目前小學音樂教育中存在的這些問題必須引起重視并逐步完善。

1教學目標有效——科學簡明，準確清晰

一要對教材理解深入透徹、教學目標清晰科學，是促進中學音樂課堂教學效率性的基礎。對音樂課本的理解要和制定的教學目標一起促進，抓住重點。只有當老師深入了解課本之后，才可以更清晰掌握課本內容，把知識和快樂更好的傳授給學生。在目標制定的過程中。因此，在對教材進行分析時，首先要了解音樂作品，特別是對音樂要素的參與。二要強調反饋，注重評價目標.教學中反饋線有兩種：一種是學生學習效果的展示，向教師提供反饋，改進教學方法；二是依照學生的成績進行評估，并及時對學生進行反饋；及時反饋問題教學、教學效果。在教學過程中，特別是在音樂教學中，它是非常重要和及時的反饋，要學會從音樂中唱出對藝術的訴求，就要求教師要仔細觀察學生的狀態，得到及時的反饋，及時處理出現的問題，以確保教學進度和教學效果。

2.教學流程的優化

（1）課堂開始要新穎。相對于小學生的好動和很難被集中注意力的情況，如教學內容不是很有趣，很難吸引小學生的目光。所以，音樂課程的組織十分重要。依照課程的教學目的，音樂教師可以細化教學內容和有吸引力的教學內容，新的方法可以是由游戲，電影和小說等參與進來，提高學生的參與意識，讓學生在潛移默化中進入課堂教學節奏，隨后逐漸把注意力放在課堂中，有效的提高音樂課堂學習中的效率性。

（2）課程銜接要流暢。在這樣的教學氛圍中，學生很容易被課堂內容所吸引，自然順利地從學習點過渡到知識點，在不經意間完成了整個學習過程。結合教材內容，引導學生欣賞音樂，學生在課堂前上網、書籍、出版物等信息采集，課堂師生通過故事、表演、提問、創作活動，在音樂共享、共析，提高學生形象思維和創造性思維。

（3）課程結尾要出彩，課程結尾是十分重要的環節。在一個偉大的音樂課程設計結束，并密切相關的教學效果。所以，一定要把課程的結尾設計得活潑生動、余韻悠長。 例如，在課程結束時，讓學生欣賞著名歌曲，或相關排練和教學內容的簡單游戲，讓學生在課堂上復習重點，又對下一節的課程充滿期待。

3.教學工具的優化

（1）傳統與現代媒體相結合。老師在課堂上可通過多媒體情境創設的方法來吸引學生在課堂上的注意力。圖文并茂，運用音樂和故事的情景模擬讓學生積極參與課堂學習，激發學生的求知欲，提高音樂學習的興趣，體會音樂藝術的魅力和樂趣，寓教于樂。

（2）多媒體工具的運用。我們要讓學生直接從屏幕上感知歌劇，包括戲劇、音樂、演員、表演、面具、服裝、道具，從感官上激發學生，以加深學生對歌劇音樂的理解。傳統的音樂教學課堂在當今信息化的時代已經很難滿足教學的需求，而由于互聯網的不斷進步，傳統音樂課堂的不足統統都可以通過信息技術來彌補，互聯網可以把文本、圖片、聲音和圖像融為一體，使得教學內容以生動的聲音、畫面表現出來，使教學活動和學生的動作合理融合，有張有馳。參與意識的多樣性，使學生對知識的感知更加準確、生動。多媒體工具的運用既活躍了課堂氣氛，使教學內容更為直觀、生動、簡單，便于學生對于知識的快速記憶，讓學生在輕松愉快的情境中掌握到相應的知識。

參考文獻：

[1]王麗.“聯覺”在中小學音樂教學中的作用及其能力培養[D].濟南：曲阜師范大學，2009年.

[2]羅杰.丹巴縣小學音樂教育現狀研究[D].成都：四川師范大學，2012年.

[3]王永青.石家莊農村中小學音樂教育的調查與研究[D].石家莊：河北師范大學，2012年.

作者簡介：黃崢（1985.11）籍貫：湖北省孝感市，單位：成都市龍泉驛區龍華小學。endprint