定向積累 善于“分割” 精準對接

例證法作為中學議論文寫作的常用方法，很多考生難見出彩。究其原因有三：一是從眾，你有我有大家有；二是堆砌，羅列鋪排，以多取勝；三是膚淺，敘而少議，議而不深，觀點與例證油水分離。針對上述缺點，克服的對策也有三條：

一、定向積累，深度鉆探

初中生限于時間，素材積累應“點面結合”，根據自己的興趣愛好選擇兩三篇名著、兩三位名人作為重點深入了解。了解后還要思考，涉面之廣與思考之深，都要高出同齡人一籌，做到“人無我有，人有我深”。只有“深”了才能“新”，才能出彩。

二、善于“分割”，精要用例

構思時可分解出兩到三個分論點，把平時定向積累的重點材料“分割”成相應的部分用于論證分論點，用例內容力避重疊交叉，能從不同角度論證中心論點，形成“精要用例，一例貫穿”的嚴謹結構。

三、精準對接，加強說理

“對接”要“精準”，就必須在“說理到位”上下功夫。方法是正反對比，因果探求，表里分析，反證歸謬，抓住關鍵詞語反復“敲打”等等。不論是先敘后議，或是“議——敘——議”，還是邊敘邊議，都要使觀點與材料“對”得準，“接”得順，自然融合。由于用來論證分論點的材料“同源”而不重復，所以更能顯示作者思維的廣度和深度，更能凸顯作者的思維個性，更能獲得閱卷老師的認同。

下面我們以一篇題為《追問幸福》的高分作文為例進行說明。

“追問幸福”是當今很熱的時髦話題。面對命題作文“追問幸福”，很多同學將目光投向近年的《感動中國》人物，一般寫法都是先選出幾位名人，然后一一述說、論證幸福的內涵，結果重復膚淺，撞車嚴重。……