班主任的“愛”

田華

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0104-01

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時說：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”我擔任山區(qū)農村初中的班主任多年，結合自己的班主任工作的實踐，深感總書記的話揭示了教育的真諦和本質。作為一名農村初中的班主任，應該怎樣去愛學生呢？我認為，主要體現在以下幾個方面。

1.要“博愛”，而不能“偏愛”。這里的“博愛”是指要愛班上的每一個學生，把每一個學生都放在心上，無論是品學兼優(yōu)的學生，還是困難生，他們都有得到愛的權利，都有得到尊重的心理需求。也就是說，教師要關心愛護每一個學生，而不能只把眼睛盯在少數優(yōu)秀的學生身上，對困難生，尤其是逆反心理嚴重的學生就漠然視之。這種愛，是“偏愛”。它容易造成班級學生的對立，引起多數學生對班主任的不信任甚至反感，從而使班主任工作做不下去。“偏愛”，是教育的毒藥，是班主任工作的大忌！

2.要“真愛”，不能“假愛”。教師對學生的愛，是真心實意地付出。而不是作秀。是要用對學生的關心呵護去打動學生的心靈，讓學生真切地去感受，從而產生感動，以此來達到“親其師，信其道”的教育效果。對學生的真愛，來自于班主任對教育事業(yè)的高度的事業(yè)心和責任感。

3.在某些特殊情況下，愛要“及時”，做到雪中送炭。目前，農村初中學生中，留守學生居多，班主任更要時時刻刻把心操在每一個學生身上，及時發(fā)現學生中出現的新情況，新問題。哪個學生情緒不對，需要及時做心理疏導，哪個學生身體有病，需要及時治療，哪個學生生活出現困難，需要幫一把，作為班主任老師，都要做到心中有數，發(fā)現問題，及時解決。

4.愛還在于適當的批評教育。毋庸諱言，如今，班主任工作很不好做。尤其是少數心理異常學生，因為偏激，而造成嚴重后果的事情，經常出現在報端網絡。因此，處于自保，少數班主任老師采取了多一事不如少一事的想法。這種想法在一定程度上可以理解，但是，對學生放棄教育，放任自流，作為一名班主任，肯定是不行的。學生犯了錯誤，必要的批評教育是不能少的。這是促進學生健康發(fā)展必不可少的手段。沒有愛就沒有教育，沒有適度的批評教育，也不是完整的教育。因此，當班主任發(fā)現學生犯錯，要根據學生個體的心理特點，性格特點，采取適合的方式，對學生進行批評教育。要讓學生知道，錯在哪里，危害在哪里，以理服人，從而促使學生知錯改錯。這是對學生負責，也是對學生的愛。

（責任編輯 陳 利）