如何通過拓展課外活動增進小學語文教學質量

魯朝藝

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0100-01

對于小學階段的語文教學來說，課外活動不但是活躍課外教育的有效延伸，這也是寓教于樂使學生在參加活動的實踐中細致徹底學習的一種教學幫助方式。本文旨在對小學語文教學中展開課外活動的相關問題進行探究，進而為擴大小學語文的教學實效提出可擴張思路的發起。

一、開發課外活動空間對于擴大小學語文教學實效有主動進取的作用

1.開發課外活動空間并主動組織有效的課外活動是一種符合小學生身心拓展的教學幫助方式，有助于促進學生概括能力的增強。對于小學生而言，出于對其年齡及心智拓展等各方面因素的掂量，課外活動相對于活躍課外教育而言往往具有更強的吸引力。因此，在小學語文的教學中開發同學們的課外活動空間是很有必要的，而這也符合小學生喜歡運動和探討的性格。另外，在參與課外活動的同時，同學們的體現力、語言表示等各種的能力都得到了不同水平的磨煉，大幅度地促進了小學生概括素質的增強。

2.開發課外活動空間并主動組織有效的課外活動也有利于突破以往教學的束縛，活潑語文教學的氛圍。在以往教學實踐模式中，教師往往專注于活躍課外教育，長時間地從事活躍課外教育容易使學生喪失對語文探究的興趣，這對語文教學的飛快拓展是極為不利的。因此，對課外活動空間的開發不但是對同學們的一種放寬，更是緩解了活躍課外教育的煩悶氣氛，使得語文教學變得生動有趣。

3.開發課外活動空間并主動組織有效的課外活動是對活躍課外教育的一種有效延伸，展現了對活躍課外教育成就的鞏固和深化作用。保守小學語文教學實踐模式下，教師在課堂上不斷對學生從事知識的強化，在肯定水平上能取得十分好的教學效率。但是在課下沒有從事鞏固練習，學生很快就將學到的知識忘了或者是展現知識糊涂的表象，這樣教學實踐模式下的語文教學實效必須得不到擴大。而以及對課外活動空間的發展，讓學生在放寬的一種狀態下對知識從事了鞏固，甚至還能對某些知識從事越來越進一步挖掘和探索，這就使得活躍課外教育成就得到了順利可靠的鞏固，而同學們的積極拓展課程能力也得到了相應的提高。

二、在小學語文教學中有效開發課外活動空間的對策

1.在小學語文教學中有效發展課外活動空間就可以從同學們的興趣喜好著手，組織展開活動。而要使展開的活動真正達到效果就務必從同學們的興趣動手，展開能夠吸引同學們的活動才能大幅度提高同學們的語文學習熱枕，進而才會達到拓展語文教學實效的效果。因此，在展開符合學生個性及喜好的興趣活動時，教師就可以根據平時對同學們的具體觀察，了解同學們的興趣喜好及個性特征來組織活動。如語文教師就可以按照小學生喜歡仿效的特點而組織一些舞臺劇演出活動，并且在詳細細節上又可以按照同學們的個性特征布置角色，這樣就能拓展學生在此基礎上深化，并且盡力確保學生都能參與進入，這樣展開的興趣活動就能達到效果。

2.在小學語文教學中有效發展課外活動空間也要注重與活躍課外教育相互融合，根據課堂探究的相關內容展開相應的主題活動。課外活動的落實不但要調動同學們的學習熱枕，更要將課堂學習融入到活動中，達到鞏固和深化課堂知識的效果。因此，展開緊扣活躍課外教育的主題活動是非常有必要的，這也是根本性的。好比在學習了詩歌后，語文教師就可以組織一場詩歌朗誦活動，并且對參加的學生予以評價。這樣學生通過推敲詩歌的細讀情感不僅能夠越來越深切地吃透詩歌的內涵，也能通過朗誦加深記憶并從事背誦，這比在課堂上生硬地教誨學生直接背誦帶來的效果更完美。

3.在小學語文教學中有效發展課外活動空間還應掂量對同學們的知識和能力從事發展，所以需要從小學語文的教學方向適度展開競爭活動。小學語文教學在未來的快速進程中會越來越注重對學生概括素質的增強，而活躍課外教育的知識根本性較強，對于學生知識的發展和概括素質的增強還必然在課下予以關注。因此，在課下組織展開競爭活動就有助于加強同學們的知識儲備，同時也使學生各種的能力得到磨煉，這對同學們是極為有利的。