主動學(xué)習(xí)是最好的老師

孫長菊

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0097-01

當(dāng)前，隨著教育教學(xué)理論研討的日益深化，小學(xué)語文教學(xué)改革呈現(xiàn)出了百花齊放、百家爭鳴的諸多現(xiàn)象，其局面令人滿意。但是，我們也應(yīng)看到有些地方，特別是偏遠地區(qū)農(nóng)村的教育教學(xué)現(xiàn)狀依然是費力大，耗時多，效果差，質(zhì)量低。對此，我們認為，這主要是一部分老師偏重于知識的傳授，不注意開發(fā)學(xué)生自身的主動學(xué)習(xí)素質(zhì)教育所造成的。那么，如何才能改變這一長期禁錮在部分老師頭腦中重“教”輕“學(xué)”的思想呢？

在教育教學(xué)的工作實踐中，我們?nèi)绾螌W(xué)生進行主動學(xué)習(xí)素質(zhì)的教育呢？我認為，應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、科學(xué)制定語文教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神

“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教學(xué)計劃是整個教學(xué)過程的依據(jù)。要在小學(xué)語文教學(xué)中提高小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的素質(zhì)，必須把這方面的重點教育列入語文教學(xué)計劃中去。制定教學(xué)計劃固然要明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及重點，要正確理解教材內(nèi)容、內(nèi)在聯(lián)系，確定教學(xué)要求和重點、難點等等。但是，最重要的是了解熟悉教授對象——學(xué)生，要深入細致的了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生方法和思想意識的變化表現(xiàn)。所以我們在制定教學(xué)計劃過程中，要針對學(xué)生和教育教學(xué)各項要求的差距，進行切合實際的分析，將行之有效的教育教學(xué)措施寫進計劃中。只有這樣，我們的教育教學(xué)計劃才能有較強的針對性，才能切實可行，才能為開發(fā)學(xué)生的智力，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造出有利條件，真正做到“知己知彼”。

二、精心搞好課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

俗話說，熱愛是最好的老師。作為小學(xué)語文老師，就要靠語文本身的藝術(shù)魔力去吸引學(xué)生。要使學(xué)生熱愛語文課，積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，就要在備課和課堂教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

備課是上課的前提條件。在這一環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的實力情況，特別是如何有效的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決課文問題方面要充分了解，應(yīng)該在寫教案的過程中充分體現(xiàn)出來，積極誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。我們知道興趣能有力推動學(xué)生探索知識，認識事物，能使學(xué)生學(xué)以樂之，當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法授之以趣。我們上課要做到一開始就像磁石一般，把學(xué)生牢牢吸引住，強烈激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，特別對導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，應(yīng)巧妙地進行設(shè)計，就像歌唱家給第一個音定調(diào)一樣，第一錘就敲在學(xué)生的心坎上，引導(dǎo)學(xué)生積極尋求問題的答案。繼而，在學(xué)生學(xué)有興趣的前提下，再逐步地引導(dǎo)學(xué)生“入門”“上路”，通過其自身的探索和實踐，觸發(fā)其樂思的火花，漸漸培養(yǎng)其解決問題的能力。真正做到教育家所說的：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者。”

三、合理利用課外活動，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育

在語文教學(xué)過程中，我們還應(yīng)該充分利用課外閱讀、第二課堂等一系列有益的課外活動對課堂教學(xué)過程加以延伸，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。在課外閱讀活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生把普通性的閱讀方法和其自身的具體情況結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己的閱讀方法和技巧，達到“讀以致用”的目的。另外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)積極參加必要的社會活動，由于小課堂走向大社會，在活動中，開闊眼界，增長才干，取長補短，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，展示自己。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力，而且也是培養(yǎng)開發(fā)其語文智力的重要手段，真正在課外閱讀活動中做到“雙贏”。

總而言之，主動是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主動是進取的前提。在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)素質(zhì)，是我們語文教學(xué)走向科學(xué)化、現(xiàn)代化的橋梁，更是我們教書育人的基礎(chǔ)保證，在今后漫長的教育教學(xué)工作中，我們要轉(zhuǎn)變以前諸多不科學(xué)的做法，讓小學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，從“學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)”向“學(xué)習(xí)是一項興趣”轉(zhuǎn)化，出色地完成教育教學(xué)工作。