發現學習在高中英語教學中的應用

徐成彬

摘要：隨著素質教育的開展，教師的教學觀念和教學方式也需要發生一些轉變，很多學生在高中英語學習中都對教師非常依賴，這導致了學生學習效率低下。隨著新課程改革的提出，教師需要在高中英語教學中運用發現學習理論，調動學生的學習興趣和學習熱情，還可以培養學生的自主學習能力。很多高中英語教學工作者對發現學習在高中英語教學中的應用進行了探究，希望能夠提高高中英語教學質量。筆者從事高中英語教學多年，對這一問題也有自己的探究。

關鍵詞：發現學習；高中英語教學；自主學習

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0069

所謂發現學習，是指學習的主要內容未直接呈現給學習者，只呈現了有關線索或例證。學習者必須經歷發現的過程，自己得出結論或找到問題的答案。學習本來就是學生自己的事情，教師只在學生的學習過程中起到引導的作用。但是很多教師把自己當成課堂中的主體，沒有注意調動學生學習的主動性和積極性，這樣的教學不能夠吸引學生，也不能夠讓學生感受到英語學習的魅力和樂趣。教師需要改變自己的教學方法，讓學生掌握課堂的自主權，主動地發現學習。那么，發現學習理論究竟在高中英語教學中有怎樣的應用呢？筆者將在下文談論自己的想法和感受。

一、開放式詞匯教學

詞匯教學是高中英語教學中非常重要的部分，也是教師花了很多心力進行教學的一部分，在傳統的詞匯教學中，教師總是一個單詞一個單詞地給學生講解，從詞義到近義詞、反義詞，再到常用詞組、句型等，這樣學生只需要記憶即可，教師覺得這樣的教學比較全面，但是這樣的教學其實不能夠吸引學生，也不能夠調動學生的學習興趣。教師應該讓學生進行發現學習，學生自己在單詞學習的過程中來探索方法和技巧，這樣可以幫助學生找到既有效，又不枯燥的辦法。

學生可以通過閱讀的方式來增加詞匯量，不管是閱讀小說、報紙，還是雜志和周刊，讀的越多接觸的詞匯也就越多。遇到不認識的單詞可以根據上下文猜出它的意思，也可以查閱資料。學生也可以準備一個生詞小本子，可以是hard copy，也可以用你智能手機的notebook之類的，隨時隨地記錄單詞，也能夠隨時隨地記憶單詞，反復記憶，溫故知新。學生也可以給自己制定一個目標，這是最有效的學習方法，但是往往學生給自己的目標太大了，實現不了之后會很打擊自信心，因此，定一個小目標就好。詞根記憶法是很簡單有效的，英語屬于拉丁語系。很多單詞都是由拉丁語詞根演變而來，記住詞根，就會很容易讓你聯想到他可以生成的新詞。和其他學生多交流，更多地了解新鮮詞匯和其用意，一個人在家可以模仿名人英文演講，多看美劇，多感受下語言氣氛，新詞自然而然也就學到了。有調查統計，通過聲像教學對人大腦記憶部分的刺激更加明顯。也就是說，當你再看一個很熱血的英文演說的時候，你的潛意識中已經把這個單詞過了很多遍了，并且你會體會到這個詞的真正意思，其中包括本質意思，上下語境，周圍的環境等。筆者看到不少學生都會看TED的演講，通過這種方式來提高自己的英語詞匯量，這是一種很好的方法。

二、語言點拓展教學

教師的教學是為了促進學生更好地學習：學是教師教的目的，教是學生學的手段之一。因此，教師在高中英語教學過程中要選擇最適合學生學習的方法。教師要意識到自己在教學中的角色，要重視學生的主體地位。教師的教學不是為了給學生提供現成的知識，而是給學生營造一種能夠獨立探究的情境；學生的學習也不是要記住教師和教科書上的內容，而是積極建立自己的知識體系。近年來，發現學習理論在高中英語教學中的應用越來越廣泛，教師可以在高中英語教學的各個過程中運用發現學習理論。教師在進行高中英語教學之前要注意深入地研究文本，要注意書本上知識點的挖掘，也要注意對學生的引導，讓學生自己體會和感受這些知識點。

學生學習是對現有知識的超越。也就是說，學生學習新的知識，并不僅僅是知識的表面層次，他們根據已有的學習經驗，把新知識與原有的知識模塊進行對比，性質相同或相似的，抽取其本質部分歸為一類；性質不同的，對其重新編碼，再進行學習。對于一些知識點的挖掘其實就是讓學生借助以往學習的知識來挖掘書本上的知識點，比如，學生學習了：if only這個虛擬語句，下一次讓學生自主閱讀新課文的時候，他們就會很快地發現這個知識點，這樣對于培養學生的直覺思維，使之在探究學習中形成豐富的想象是很有幫助的，而且這樣的教學方式也可以調動學生的學習積極性，讓學生可以主動地投入到高中英語學習中。

三、課后練習寬松靈活處理

課后練習是非常必要的，可以幫助學生鞏固知識，一般教師都會給學生布置一些課后練習任務，學生完成課后練習之后教師會進行批改和講解，這樣的練習不能夠激發學生的興趣，教師可以設置一些多樣化的課后練習。

四、結束語

發現學習理論在高中英語教學中的應用是非常重要的，可以培養學生的自主學習能力和探究精神，教師要在教學的各個過程中滲透發現學習。

參考文獻：

[1] 岳 剛.發現學習理論在英語教學中的應用研究[J].天津職業院校聯合學報，2010.

[2] 黃遠振.新課程英語教與學[M].福州：福建教育出版社，2003.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）