小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)策略的改進(jìn)

李景彪

摘 要：數(shù)學(xué)一直是小學(xué)階段中占主導(dǎo)地位的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷實(shí)施推行，教師應(yīng)該在多方面教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行轉(zhuǎn)變，包括：教學(xué)手法的革新、教學(xué)理念的更新、教育方案的創(chuàng)新，有效提升了教學(xué)指令積極帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，避免了應(yīng)試教育帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，提倡讓學(xué)生釋放天性，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生真正的熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級(jí)教學(xué) 策略的改進(jìn)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)教育改革的速度也在不斷變快，因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生所處的年齡階段決定了學(xué)生自己無(wú)法完全控制自己的注意力，也不能夠很專注認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在新教改要求下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡段問(wèn)題進(jìn)行教育方案的不斷改革，采用創(chuàng)新的教育理念，幫助學(xué)會(huì)生尋找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正的提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

一、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)階段所存在的問(wèn)題

1.守舊的教育方法

雖然我國(guó)一直在提倡教育改革、素質(zhì)教育，但是目前素質(zhì)教育步伐行進(jìn)的速度比較緩慢，因?yàn)閼?yīng)試教育的客觀前提之下，學(xué)校、教師和學(xué)生都是以教學(xué)成績(jī)?yōu)榭己私虒W(xué)質(zhì)量的唯一準(zhǔn)繩，許多教師在教學(xué)過(guò)程中都采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，生硬的講述，沒(méi)有深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和想法，造成教師所講的內(nèi)容沒(méi)有辦法讓學(xué)生真正吸收，教師與學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏交流，而且很多教師對(duì)于新課改的變革精神沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)，沒(méi)有真正理解素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.教學(xué)手段枯燥無(wú)趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每天都跟一些不容易理解的符號(hào)打交道，容易造成學(xué)生的厭學(xué)心理，而且教學(xué)手段過(guò)于死板缺乏新意，沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和家長(zhǎng)還以考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的好壞，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，題海戰(zhàn)術(shù)是大多數(shù)教師提升學(xué)習(xí)成績(jī)的基本手段，認(rèn)為只有多做題才能應(yīng)付考試，沒(méi)有從心理上評(píng)估學(xué)生的真正的需求[2]。

二、新奇有趣的情景式教學(xué)

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，一般都會(huì)對(duì)生動(dòng)有趣的講課方式感興趣，教師在整堂課開(kāi)始時(shí)就使用活潑歡樂(lè)的開(kāi)頭能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師創(chuàng)建的有趣教學(xué)情境了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)出學(xué)生的好奇心，整堂課貫穿有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教師設(shè)定的的教學(xué)問(wèn)題中，為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)做好了基礎(chǔ)工作。比如：在教學(xué)過(guò)程中教師出一道有趣的數(shù)學(xué)習(xí)題，小明是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，他每天都要讀書(shū)，有一天奶奶送給小明一本書(shū)，這本書(shū)一共120頁(yè)，小明第一天讀了整本書(shū)的1/6，第二天讀了剩下的1/4，第三天讀的是第幾頁(yè)呢？，通過(guò)這樣一道有趣的數(shù)學(xué)習(xí)題讓學(xué)生自己思考，在故事性的內(nèi)容中添加數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)讓學(xué)生自己回答出對(duì)的答案，為學(xué)生樹(shù)立了自信心，在輕松愉快的環(huán)境中會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到原來(lái)數(shù)學(xué)并沒(méi)有想象中難，教師通過(guò)不同教學(xué)情形、不同教育手法的轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)進(jìn)一步學(xué)生能夠獨(dú)立自覺(jué)地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而讓孩子達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)意性的游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

小學(xué)生的主要特點(diǎn)是愛(ài)玩愛(ài)鬧，很難靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)一些小游戲來(lái)增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，從游戲的出發(fā)點(diǎn)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生的厭學(xué)情緒，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師所采用的小游戲必須要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中掌握課本上應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)[3]。比如：教師在數(shù)學(xué)課讓可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字趣味加減法的游戲，教師要先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字作為最后的答案，讓學(xué)生自己演算什么和什么相加等于答案，什么和什么相減等于所需要的答案，這樣的小游戲既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，又能夠增加學(xué)生的獨(dú)立思維能力，有效的消化了書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探索數(shù)學(xué)樂(lè)趣

數(shù)學(xué)是趣味教學(xué)的指示燈，因?yàn)閿?shù)學(xué)的每一道題都有不同的解決方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多疑問(wèn)，而學(xué)生通過(guò)自我探索中找到問(wèn)題答案，再整個(gè)過(guò)程中學(xué)生收獲了獨(dú)自找出答案的喜悅，會(huì)使學(xué)生獲得極大的成就感，而且更有利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生能夠不斷地追求新的高度，當(dāng)學(xué)生被激發(fā)出求知欲后，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的教育主體地位，讓他們自己積極探索全新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，為學(xué)生的將來(lái)創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如：教師在講解分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以根學(xué)生溝通，比如：已知汽車每小時(shí)行72千米，小明騎自行車每小時(shí)比汽車每小時(shí)行程的九分之二還少4千米。小芳騎自行車每小時(shí)行多少千米？這樣的數(shù)學(xué)題簡(jiǎn)單有趣，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生就會(huì)用主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，將原來(lái)教師推著學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式變更成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，有效的提高學(xué)習(xí)的效率。

五、合理利用多種教學(xué)道具引導(dǎo)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)跟其他學(xué)科一樣，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)道具和多媒體設(shè)備能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的開(kāi)發(fā)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)太過(guò)抽象，所以通過(guò)不同的教學(xué)道具能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，教師在制作教學(xué)課件的時(shí)候要注重教學(xué)課件的趣味性，這樣有利于提高學(xué)生的注意力，有效幫助學(xué)生理解記憶，并且能夠順利的突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備的時(shí)候還能有效解決了數(shù)學(xué)知識(shí)中的抽象問(wèn)題，能讓抽象的數(shù)學(xué)理論具體化、形象化的展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，所以有效的利用道具和多媒體設(shè)備有利于數(shù)學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的重要途徑之一[4]。

結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入實(shí)施，教師更要認(rèn)真的學(xué)習(xí)教育改革主要內(nèi)容和精神，要學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的而學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠樹(shù)立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)從根本上實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳東海.小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)策略的改進(jìn)[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（2）：95-95.

[2]駱明鳳.探究小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐[J].考試周刊，2017（3）：73.

[3]張學(xué)杰.小學(xué)數(shù)學(xué)”優(yōu)化”教學(xué)策略——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下”打電話”教學(xué)為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010（4）：21-22.

[4]陳璐.小學(xué)五年級(jí)小數(shù)應(yīng)用題教學(xué)策略分析[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)·在線教育，2012（22）：50.