“以興趣為撬點”

蔣東海

摘 要：現在的小學體育課把跳短繩也納入了其中，希望借此引起學生的興趣，畢竟興趣是體育教學的重要組成部分。圍繞著“以興趣為撬點”這一重點通過對小學生低年級短繩的教學方法進行研究，希望通過這樣的方法引導低年級的小學生主動參與跳繩，同時也學習跳繩文化，為促進全國的小學校園更好的進行短繩的教學工作，促進小學生對于短繩的學習興趣，為加快建設小學校園的特色體育文化，借以提高低年級小學生的綜合素質，同時也能促進我國的小學體育教學工作做到質量與特色共存的發展趨勢。

關鍵詞：興趣 小學生 短繩 教學方法

2016年修訂的《國家學生體質健康標準》中規定了一分鐘跳繩為小學生體育課的重要內容。跳繩活動是在小學生的體育活動課中普遍受青睞的。由于有了明文規定推進跳繩教學，在全國各地掀起了花樣跳繩的新風尚。就跳繩而言，能夠促進骨骼的發育和生長激素的分泌，對低年級小學生的身體成長有很大的益處。在增強呼吸和神經系統功能的同時，培養低年級小學生的節奏感和方向感，跳繩不是簡單的隨著繩子舞動而跳躍的體力運動，而低年級小學生在運動的過程中，必須全身心投入，做到眼到、手到、腦到、心到等各個方面，在運動的過程中激發出更加豐富和好玩的跳繩方式。小學生體質健康與否是我們關注的焦點，小學生的體質健康是我國國民體質健康的基礎，是社會服務中最基本的基礎。在學校里開展跳短繩活動，不僅能夠豐富學生的體育課程內容，更能為小學生的身體健康打基礎，有利于在校園里大力跳短繩體育活動[1]。本文將根據以興趣為主要的方式對目前小學開展跳短繩的發展現狀和體育課程如何促進以興趣引導學生積極參與到學習中，找尋出合適的方法以促進各小學的跳短繩體育活動。

一、跳短繩的現狀

1.跳短繩比賽活動不足

2015年在南寧學院舉辦的“培林杯”2014--2015全國跳繩聯賽西南賽區中，有的參賽選手表明自己是第一次參與到這種體育賽事中，也有的參賽選手表明自己曾參與到學校組織的跳繩活動中。從這里就可以看出，跳短繩活動還處于較低水平，在發展階段的跳短繩體育活動，也足夠吸引低年級小學生們主動參與到跳繩活動中，并且其參與熱情很高。

2.學生對跳短繩比較青睞且知道跳繩活動的益處

小學生對于學校開設的跳短繩體育活動所表現出來的大部分是熱衷和感興趣，但是由于年齡比較小，其自身的身體協調性發育不太完全，因此在學習跳繩活動期間，會讓其有挫敗感，特別是當班上有同學跳的很好時。跳繩活動是一項能夠促進小學生身體健康成長、智力開發的有益體育活動，大部分學生知道跳短繩體育活動課的開設有利于其身體健康的發展，并且能夠促進其學習的積極性。然而由于有學生對于跳短繩體育活動益處認識較不明確，在進行跳短繩體育活動時，教師不僅僅是對于跳繩技巧的傳授，還更應該改變以往死板的教學方式，用更加有趣的教學方式進行講解，以學生聽得懂的、簡單的方式進行教學，以期在這樣的教學環境下，讓學生了解到學習跳短繩對其自身發展的益處[2]。

3.跳短繩的教學情況

低年級小學生對于跳短繩活動是很感興趣的，但是由于其他課程設置等的問題，學生對于跳繩活動的時間大多集中于體育活動課，然而由于小學生年齡小，不可能在很短時間就學會這項有利于其自身利益的教學活動，因此一周一節體育課已經不能滿足小學生學習跳短繩的學習需求。雖然小學生們會在課間進行跳繩活動，但是由于沒有專業老師的指導，很多的活動也只是處于娛樂的目的，沒有往提高學習效率方面靠近，這是不利于小學開展跳短繩體育活動課程的。

二、促進跳短繩活動的方法

1.舉行跳繩活動比賽

學校可以多組織學生和教師利用大課間和下午放學后的時間舉行跳短繩體育活動，以班級與班級、年級與年級之間進行比賽，以此促進學生對于跳短繩體育活動的興趣，在促進學生學習跳短繩積極性的同時也加強了老師與學生之間的溝通，有利于樹立老師課下溫婉的、不那么嚴肅的人物形象[3]。由于有的學生家住的比較遠，學校也可以根據這樣的實際情況，選定一天時間進行跳短繩體育活動比賽。

2.加大與音樂相結合

由于信息技術的快速發展，手機也成了人們不可缺少的日常用品之一。因此，就算是低年級小學生對于音樂也不陌生。特別是現在的小學生對于TFboys的歌曲很是熟悉。這就需要老師在進行跳短繩體育活動的過程中，編排出更加有趣味性的跳短繩的教學方式，讓學生踩著動感的音樂節奏學習跳短繩，更能夠促進其學習的積極性和效率。以跳短繩為引子，促進課間休息文化的發展，吸引更多的學生參與到這樣好玩又有益的活動中。

3.創新跳短繩活動的教學方式

低年級小學生正是處于一個對任何事物都存有濃烈的好奇心階段，因此，教師在進行跳短繩體育活動課的教學過程中，要用鼓勵的語氣引導那些還不太會跳繩活動的學生參與到學習跳短繩的活動中，及時對于錯誤動作進行糾正。同時應該加強學生學習技術的交流與學習，根據學生的學習跳短繩的情況，采取分組教學和分組比賽的教學方式，促進學生與學生、學生與老師之間進行交流，以此更好的讓學生參與到學習跳短繩的體育活動中。打破以往的老師教學生學的傳統教學方式。

結語

興趣是學習的最好動力。興趣促進學生積極參與到學習跳短繩的體育活動中，在提高學生參與度的同時也能提高小學體育活動課的教學質量。低年級小學生參與學習跳短繩的興趣很好，但是卻因為每周的體育活動課少和少量的跳短繩體育活動比賽讓跳短繩活動的推廣成果并不佳，學校沒有利用好學生對于跳短繩體育活動的興趣，積極構建一個能夠促進學生學習跳短繩體育活動的機制。因此，學校要加強對于學生興趣的培養，滿足更多學生對于學習跳短繩體育活動方面的需求，對于大課間休息時間的利用和體育課的調整，有利于促進我國低年級小學生對跳短繩體育活動的需求。

參考文獻

[1]杜惠敏.培養低年級學生寫話興趣點滴談[J].課外閱讀：中下，2012，（1）：236-236.

[2]黃雅芳.快樂品德教學生活化三個關注點[J].福建基礎教育研究，2015，（3）：117-117，118.

[3]王秀芹.提高小學低年級語文課堂教學的有效性[J].小學時代（教育研究），2011，（4）：81.