體育游戲在中學體育教學中的合理運用

史開元

摘 要：把體育游戲應用到中學體育教學過程中，通過游戲教學的方式可以激發學生們的學習積極性，還可以在一定程度上增加學生對體育課的學習熱情。文章主要結合我國目前中學生體育教學的實際情況和體育游戲的特點，對體育教學中引入體育游戲的方法進行介紹。

關鍵詞：體育游戲；中學體育；體育教學

一、體育游戲的特點

1.趣味性

中學生普遍存在心理稚嫩，身心發育尚不成熟，要想學生對體育課增強興趣，就需要在體育教學中增加體育課程的趣味性，把學習內容以游戲的方式多彩多樣地展現出來，一方面可以使煩瑣無味的教學內容趣味化，另一方面可以激發學生對體育的學習興趣，從而使學生輕松愉悅地學習知識，這種教學模式是根據中學生的心理特點制定的，因此，可以達到體育課的預期教學目的。

2.變通性

中學體育教學必須具有一定的變通性，把教學內容通過分析轉化成體育游戲，這樣可以使學生在游戲過程中學習體育的各個項目，增加學生的運動技能，體育教學內容的變通以游戲的方式潛移默化影響著學生的學習，讓學生正確認識到變通的價值，從而在一定程度上使學生樹立正確的價值觀。

3.競爭性

體育游戲非字面意義，不是全程讓學生做游戲，而是讓學生以游戲為名規劃出一場符合中學生心理特點和教學內容的競爭賽，讓學生在整個過程中付出體力和智力，并且最終還要選出最優異的學生。這種以刺激學生爭奪冠軍的方式進行游戲教學，還可以培養學生的競爭意識。

4.合作性

體育游戲設置比賽項目，而比賽項目的進行則需要學生的密切合作，這就要求學生具備良好的團隊意識，在游戲過程中互幫互助、共同前進，這樣通過團隊完成的游戲項目為提高學生的合作意識奠定了良好的基礎。

5.目的性

在中學體育教學過程中，運用體育游戲的教學模式，是讓學生在對體育課程產生濃厚興趣的前提下調動其學習積極性，保障體育的教學效率。教師在開展體育教學時應分析教學內容并結合學生的興趣愛好，選出適合學生的游戲內容和器材，以提高學生對體育知識的掌握，由此可見，體育游戲具有一定的目的性。

二、體育游戲在體育教學中的運用

1.在準備活動中的運用

在上體育課時，教師通常會先讓學生進行準備活動，而目前我國中學體育教學的準備活動比較枯燥，學生做準備活動時一般都做不到位，發揮不出其應有的作用。教師應通過游戲激勵學生，比如，在做一般性準備活動時可以讓學生分小組進行“山羊接力”游戲或者對準備活動的動作進行分解練習。在排球教學中也應組織一些簡單的“拋球”“傳球”接力的游戲來進行專項的準備活動，這樣可以使學生在游戲的過程中充分熱身，而且還給學生營造出一個愉悅的氛圍，有利于提高學生準備活動的效率。

2.在基本技術教學中的運用

在中學體育教學過程中引入體育游戲，把一些單一、枯燥的運動技能通過游戲的方式展現出來，這樣，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面也可以把教學內容變得惟妙惟肖、生動活潑，使學生對運動技能實現更好的掌握。舉個例子：在訓練學生籃球投籃技術時，教師可以讓學生按順序或者分組練習的方式進行投籃比賽或者接力賽，等可以提高投籃技術的游戲活動。通常都是在學完或者對基本部分了解掌握的情況下把體育游戲運用到體育的部分基本教學中，這種練習方式有利于學生對部分基本內容的吸收與消化。

3.在身體素質練習中的運用

中學階段是學生成長發育的關鍵時期，通過體育課的技能鍛煉可以促進學生身體的成長和心理素質的成熟。在中學生身體素質練習過程中，教師一般都選用一些單一、簡單、負荷較大的動作，學生對這些動作反復練習會產生厭學、拒學的心理。因此，教師可以把握住學生愛玩的心理，使教學內容游戲化，增加練習過程的趣味性，為學生熟練體育技能打下基礎。在對學生進行體能訓練時，可以根據其目的的不同選出不同的訓練項目。例如，在對學生進行腿部練習時，可以組織學生進行蛙跳接力、多人蹲跳、跳大繩等游戲；還可以通過兩人一組推小車的游戲方式發展臂力等。這種輕松愉悅的游戲方式能夠加強學生身體的素質，有利于實現增強學生體質的效果。

綜上所述，體育游戲直接決定著中學體育教學的質量，體育游戲的廣泛應用不僅可以調動學生們對體育課的學習積極性，還可以在一定程度上提高中學體育教學的效率，因此，體育游戲應引起體育教師的關注，并根據學生的實際情況對體育教學中的游戲制訂相應的計劃，使體育游戲可以合理地運用到體育教學中去，進而為中學體育教學的和諧發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]尤建平. 新課改下中學體育教學中學生學習興趣的培養探討[J].學周刊，2016（35）.

[2]杜鋒. 游戲教學在高中體育教學中的運用[J].才智，2016（33）.

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區星灣學校）