電子白板在高中美術欣賞課中的應用

陳誠

[摘 要]電子白板已成為高中美術欣賞課堂教學中必不可少的工具，只有教師熟練掌握電子白板的基本功能和操作方法，以及利用電子白板實施課堂教學的基本方法和策略，才能真正發揮出電子白板在高中美術欣賞課中的獨特優勢和作用。

[關鍵詞]電子白板；美術欣賞課；課堂教學；應用

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0046-01

電子白板的功能突破了“黑板”在美術欣賞課中的各種局限，極大地豐富了高中美術欣賞課的教學手段和方式。交互式電子白板的誕生為美術欣賞課堂教學帶來了無限生機，教師能否熟練掌握電子白板的優越功能，并靈活地運用于課堂教學中，必須經過理論知識與操作技能的學習。廣泛運用電子白板進行教學實踐，積極探索美術欣賞課與電子白板的深度融合，才能讓電子白板發揮出其作用與優勢。

一、熟練掌握電子白板的基本功能

1.顯示與書寫功能。交互式電子白板可以代替普通的投影機幕布，在課堂演示中直接投影演示畫面；其配備的多色彩筆和板擦可以在白板上實現書寫、畫圖、做表格、擦除等功能；可以利用操作系統中的語言包，選擇識別語言，書寫后即可將內容顯示在白板上。白板筆可以代替鼠標，控制電腦主機的應用程序，將需要的文件投影到屏幕工作區，利用電子筆實現鼠標單擊、雙擊、選中、拖動等功能。

2.屏幕輔助工具。直接利用快捷工具條，實現屏幕內容放大、聚光、遮屏、查看快照、查看板書、屏幕校準，以及利用自定義功能，隨時調用電腦的應用程序或者訪問設定的網頁。利用各種智能工具，如圓規、智能筆、量角器等在電子白板中畫出專業而準確的各種幾何圖形。

3.批注與繪畫功能。在任意電腦界面上實現屏幕標注，可以選擇普通筆、排筆和毛筆等工具，標注筆顏色可以任意設定，標注內容可以隨時利用電子橡皮擦除，也可以隨時保存和打印。利用屏幕捕獲、層技術、圖形編輯功能，把靜態的圖形變成動態，更生動直觀。

4.回放與錄制功能。板面書寫滿時，可以新建頁面再書寫，之前書寫的內容會自動臨時保存，這樣便于課堂上的隨時利用。課堂教學中的所有板書過程及內容和聲音都可以錄制、保存、播放等。

5.教育資源庫。電子白板擁有圖片素材、聲音素材，還有全學科、全學段、全學時的教育資源網，教師可以利用電子白板軟件制作課件。使用交互白板技術能即時、方便、靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并對多媒體材料進行靈活的編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈現更靈活。

二、利用電子白板改革教學方法

1.實現直觀性教學。美術具有較強的直觀性，美術欣賞的過程離不開視覺的參與。而傳統美術欣賞課以教材上的文字和圖像作為依據，資料有限，圖片較小，不但教學內容受到極大限制，而且圖片視覺效果較差，制約了美術欣賞課的直觀性。缺乏直觀性的美術欣賞課就無法彰顯美術之美，無法傳達美術之意，無法體現美術之情，教學也只能是低效甚至無效了。在教學中利用電子白板的基本功能，放大教材中的圖片，利用實物照片清晰顯示畫面，或對圖片進行編輯，采取局部放大、顯示細節、擦除批注等手段，突出畫面感，增強視覺效果。

2.實現互動性教學。課堂教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。傳統美術欣賞課受各種條件的限制，基本都是采用以教師講授、學生接受為主的單向教學模式，缺乏互動性。電子白板最突出的特點就是互動性強，通過與電腦、投影機組成交互式演示系統，配套電子筆完全代替鼠標，直接操控電腦，在教學中實現師生、生生的互動展示。教師和學生都可以用筆自由書寫、繪畫，可以直接使用板擦，隨意涂改；教師和學生也可以對投射到白板上的任何畫面和文字進行注釋講解、分析討論，對學習內容進行師生、生生之間的交流互動；還可以將學生的作品即時展示出來，利用白板進行分析、批改、保存、打印，有效促進白板與學生之間的互動交流和溝通，豐富了學生的“創作元素”。

3.實現化靜為動的美術教學。電子白板能集圖、文、聲、像功能為一體，美術教學中利用拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、旋轉等功能模塊，并加載背景音樂和視頻，可使教學內容化靜為動，動靜結合，提高視覺及聽覺效果，激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和參與度，從而有效提高美術欣賞課的教學效果。

總之，利用電子白板可隨意切換書寫、標記和計算機操作等功能，方便調用多種類型的多媒體資源，使教學內容的呈現更靈活、更豐富。在教學中利用電子白板可以創設更多學生參與學習、表現自我和合作學習的平臺，凸顯學生的主體參與地位，增強師生間的交流與互動，有利于激發學生的學習積極性和主動性。

（責任編輯 黃 曉）