侯潔、王澍、曹雁飛：構建實踐道德為導向的學校道德教育

侯潔、王澍、曹雁飛在《中國教育學刊》2017年第3期《學校道德教育觀念的哲學審視》一文中指出，學校道德教育實踐中存在一些誤區，如重點培養學生的道德理性，忽視其道德情感和價值觀的培育；過分重視倫理規范的傳遞，損害學生自由反思的空間和品質；強調關于道德的知識，割裂學生知情意行的整體性。出現這些誤區的原因在于，學校道德教育中抽象人與具體人之間的沖突、道德規范懸置于現代生活、道德知識脫離實踐行動。

因此，文章提出實踐道德為導向的學校道德教育策略：第一，明確德育目標，完善學校的社會性。具體來說：學校道德教育目標應突出兒童的需求，倡導兒童先完善自我，再幫助他人，而非遵從形而上的道德利他主義；重點培養學生解決問題的能力，幫助學生根據自身經驗作出智慧決定；學校道德教育目標需要反映學生與社會之間的關系。第二，提供真實情境，保護學生的道德樸素性。提倡以交往和問題為中心的道德教育方式，教師先呈現問題，強調該問題是實踐問題，而不是特定的“道德問題”，避免學生先入為主。培養學生形成關于人與人交往真實情境的想象力，不要為學生想象力的發揮設定框架。最后，為學生解決問題給出建議，這種建議應該以指向真實交往場景為目的。第三，重視道德內化，培養學生自愿的道德行為。學校道德教育要避免傳遞抽象的道德概念，注重社會道德的內化，可根據各學科自身的特點，有針對性地在課程中加強德育滲透。