自我教育的力量

周海峰

經(jīng)常聽到家長埋怨自己的孩子不懂事、不聽話，對孩子每天放學(xué)后沒有按時回家很是擔(dān)心，可孩子不但不領(lǐng)情，反而責(zé)怪父母啰里啰嗦，不信任自己……

想著苦口婆心地勸說“要尊重體諒父母”只會讓學(xué)生更厭煩，靈機一動之下我有了主意。于是，在一次班會課上，我對學(xué)生說到：有一天晚上，由于臨時接到新任務(wù)，等我忙完回到家時已經(jīng)快八點了，臉上寫滿焦慮和擔(dān)心的父母責(zé)怪我為什么這么晚才回家。我一想到自己剛忙完工作疲憊得很還要被埋怨，就沒好氣地說：“當(dāng)然是在學(xué)校工作啦，我還能干嘛？”

“那你為什么不先打個電話說一下呢？你知道我們有多擔(dān)心嗎？”

“我都這么大的人了還用擔(dān)心我嗎？何況我還是呆在學(xué)校忙工作呢。”

“你知道嗎？每次聽到摩托車熄火的聲音我就往樓下望，聽到上樓的腳步聲我就開一次門。無論孩子的年齡有多大，在父母眼里都永遠是個孩子，沒有按時回家的話任何一個父母都會擔(dān)心、焦急。”

結(jié)果，當(dāng)我打開鈴聲調(diào)成靜音的手機時才發(fā)現(xiàn)，里面竟有16個未接電話！原來媽媽看我沒回復(fù)每隔幾分鐘就打一次電話來。頓時，我心里感覺非常愧疚……

“老師，那您有沒有向媽媽表示些什么呢？”一個心直口快的男孩子打斷了我的講話。

我故作遲疑，有點不好意思地問：“嗯，那你覺得我該怎么做呢？能給我提點建議嗎？”

班上氣氛頓時活躍了起來，平日里都是老師教怎么做，今天輪到學(xué)生教老師，這可是頭一遭呀。

“我覺得老師您也不用內(nèi)疚啦，父母是不會跟孩子計較的，我平常做錯事情我媽媽也沒有罵我呢。”一個善解人意的女生安慰道。

“我覺得老師得向媽媽道歉，您平常不是教導(dǎo)我們知錯能改還是好孩子嗎？在您媽媽眼里，老師永遠是個孩子。”一個頑皮的學(xué)生故意把“永遠是孩子”這幾個字說得很重。

“老師這么大的人了，還要向父母道歉，那豈不是很沒有面子？”我故意裝作難為情的樣子問。

“人非圣賢，孰能無過！我以前也覺得跟別人道歉很沒面子，比殺了我還難受，可是后來我發(fā)現(xiàn)道歉后自己心里會很舒服，而且與別人的關(guān)系也更融洽了。”我望著這個平日里寧愿理虧也不愿氣短的大男孩露出微笑。

“好吧，我會照你們說的做。只是，除了道歉我還能做些什么呢？”我繼續(xù)問大家。

“除了道歉，我想還應(yīng)該表示感謝吧！媽媽擔(dān)心說明她關(guān)心您呀。我以前也覺得我媽很煩，每次放學(xué)后打球晚了點回家，她就嘮叨個沒完。哎，原來啰嗦也是一種愛啊！”

……

蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育，而真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有了自我教育要求的時候才能實現(xiàn)。”可見，教師在教育中應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)者的角色，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)參與，讓學(xué)生自我分析，解決問題，進而實現(xiàn)自我教育。

（作者單位：淄博市淄川區(qū)龍泉中學(xué) 山東淄博 255100）

責(zé)任編輯 湛園園