基于發展學生核心素養的德育創新與實踐

徐志輝

摘 要 培養核心素養是新時期德育的重要內容。結合養成教育實踐，有計劃分階段引導學生完成“十二個學會”的成長目標，既是學校基于校情的常規德育工作，也是培養學生核心素養的德育創新實踐，必然對學生成長產生重要影響。

關 鍵 詞 核心素養；德育創新；實踐策略

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2017）06-00-02

當前，“核心素養”成為教育界熱議話題，而據此展開的討論林林總總，各有側重，其中具有共識的一點是：核心素養關注的是學生終身發展，決定著國家和民族的未來。[1]為此，華南師范大學附小近年來以發展學生核心素養為立足點，構建以“十二個學會”促成長德育實踐體系，開展了積極的探索。“十二個學會”成長目標分別為學會愛國、學會自主、學會學習、學會運動、學會勞動、學會自護、學會閱讀、學會交往、學會禮儀、學會感恩、學會環保、學會創新等。學校圍繞目標，立足課堂，基于核心素養培養，帶領孩子們積極走出校門，走向社會，走進自然，采取多維度、多層次的立體教育方法，開展富有創新意義的德育實踐活動。

一、積淀人文，抬高心靈厚度

文化是人立足社會的根基和靈魂。作為學校，必須尤須重視引導學生習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神。

1.拓展精神邊界

2015年上半年，學校以“書香校園營造”為德育工作重點，開展了豐富多彩的主題學習活動，如“愛的傳遞 ，書的漂流”捐書和傳閱活動，“閱讀，讓夢想揚帆”主題中隊會，“愛讀書的家長最靚，愛讀書的孩子最美”親子閱讀分享會，“拓展你閱讀的精神邊疆”兒童文學作家講座等。這一系列活動營造了濃厚的“書香校園”環境，引導學生養成了良好讀書習慣和主動學習能力，拓展了學生精神邊界，也使讀書成為他們生活的重要內容。

2.培養科學精神

為培養學生創新意識和開拓進取精神，學校于2014年上半年專門組織開展了“學會創新”系列活動。如帶領學生“走進高校學科技”，參觀動物標本館，認識多彩自然界，真正懂得了愛護環境、保護動物的意義和重要性。另外，還啟動“科普知識大講堂”，邀請知名光學投影教學專家秦兆年教授為孩子們做“中國夢，科技夢，少年夢，老少共筑中國夢”的科學講座，學生們在生動有趣的科學展示中大開眼界，認識了科學的奇妙，激發了投身科學的志趣。

二、自主成長，奠基出彩人生

學校教育的終極指向是學生未來幸福生活，而一個懂得生活的人，首先必然是一個能有效管理自己學習和生活的人，一個擁有自主能力的人，因而，引導學生認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，是新時期學校德育的重要內容。

1.珍惜生命成長

2014年下半年，學校以“學會自護” 為工作重點，在加強學生安全防范意識和自我保護能力方面開展了系列活動。如邀請公安交警來校舉辦交通安全知識講座，邀請廣州市地鐵公司志愿者來校舉辦地鐵安全知識講座，開展“關注安全·學會逃生·珍愛生命”消防應急演練以及“學會自護”安全教育講座等等，有效加強了學生們的自我保護意識、提高了他們的自我保護能力，讓他們認識到生命的寶貴和珍惜生命的意義。

2.感受健康生活

健康是幸福生活的第一要素，為了培養學生健康的生活方式和能力，2015年下半年，學校以“學會運動” 為德育重點，引導學生養成良好運動習慣，培養刻苦鍛煉精神，提高身體素質，爭做健康陽光好少年。據此，學校陸續開展了“綠蔭與書韻相伴，運動與智慧齊飛”田徑運動會，“運動，使我更健康”主題班會，“一班、一品、一特色”班級特色運動項目評比及“學會運動，做健康陽光的好少年”元旦文藝匯演等活動，大大豐富了學生課余生活，培養了學生健康情趣，為他們的未來人生鋪設了陽光快樂之路。

三、參與社會，培養責任擔當

新時代的合格公民應是能主動參與社會實踐，關注人類命運的具有大視野和大格局的人，因而學校必須對學生的社會適應能力、家國情懷和責任擔當意識進行有目的的培養。

1.積極融入生活

為了培養學生積極融入生活的態度和基本勞動技能，2016年上半年，學校以“學會勞動”為德育工作重點，通過提高孩子們的勞動素養，幫助他們形成“自己的事情自己干，家里的事情主動干，別人的事情幫著干”的良好勞動習慣和積極勞動態度。孩子們在“我有一雙小巧手”勞動技能競賽，“今天我當家”慶祝母親節活動，“今天我做飯”慶祝父親節活動以及社區活動日等活動中，學會了親近田園，投身勞動，體驗成長。同時，我們鼓勵學生學會交往、學會禮儀，積極融入學校集體生活，參與社會實踐創新，為未來更好地適應社會奠定基礎。

2.學會勇擔責任

今天的學生是民族的未來，因此他們有責任從歷史財富中尋找民族精神的源頭，從祖國的發展與進步中汲取成長的力量，從愛國英雄的奮斗中尋得啟示，知國史、明國情，而后以實際行動為國爭光添彩。為此，學校重點開展了“學會愛國”系列德育活動，舉辦了諸如愛國歌曲大聯唱，“學會愛國”演講比賽，默寫國歌比賽，傳遞國旗等活動，培養了孩子們的愛國情懷。另外，為了培養學生國際視野和世界格局，關注人類命運，學會責任擔當，學校開展了“學會環保”系列德育活動，指導學生學會為垃圾分類，參觀垃圾填埋場和焚燒廠，了解環保知識，樹立環保意識，通過實際行動美化生活環境等。感恩也是負責任的表現，一個有感恩之心的人，一定會是一個負責任的人，因此，學校在讓學生學會感恩方面做了大量工作，努力讓學生學會對自己負責，對家庭負責，對社會負責，對人類負責等等。

總之，“十二個學會”從養成教育的角度入手，培養孩子們適應未來社會的關鍵品格和必備能力，是一種有效的核心素養培育路徑。

參考文獻：

[1]汪瑞林，杜悅.凝練學生發展核心素養 培養全面發展的人[N].中國教育報，2016-09-14（1）.

（作者單位：華南師范大學附屬小學 廣東廣州 510631）

責任編輯 余志權