邢溪梅
摘 要 《心理學基礎》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)的一門重要的選修課程,學期期末成績以考查方式得出,所以科學公平的設計考查方式就顯得尤為重要。本文從考查模式設計、考查模式設計的分析、考查模式設計的實踐進行了探討。
關鍵詞 心理學基礎 考查模式 設計
中圖分類號:G718.3 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2017)11-0005-02
《心理學基礎》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)的一門重要的選修課程。本教材共分為七章,主要闡述了人的心理現(xiàn)象及其心理活動和心理發(fā)展的規(guī)律;心身疾病、心理障礙的發(fā)病原因;心理評估和心理治療的基本理論和基本方法等等。本課程的任務是使學生掌握個體心理發(fā)展的規(guī)律,有利于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,促進心理健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì);并能將心理學的基本理論和方法與實際工作相結(jié)合,做好服務于病患的各項工作,以適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的需要。同時為學生學習其他醫(yī)學基礎課程和醫(yī)學專業(yè)課程奠定良好的人文知識基礎。對于中專衛(wèi)校學生而言,一方面本課程理論性太強,枯燥,陌生,難懂;另一方面本課程也神秘,有趣。學生在學習的時候,如果沒有老師的系統(tǒng)講解,也不容易正確理解,由此形成畏難情緒,再加上《心理學基礎》屬于考查科目,與考試科目相比,學生在心理上不重視。那么,如何在這樣的客觀現(xiàn)實下通過科學的設計考查模式,來引導學生輕松地學習,自主地學習,有興趣地學習呢?本人在探索《心理學基礎》新的教學模式的同時,在實踐中設計了一套新的考查模式。在多年的《心理學基礎》教學中,此模式取得了很好的效果。現(xiàn)闡述如下。
《心理學基礎》科目考查分四個部分:第一部分,每次課課前考查,考查成績計入期末成績,占期末成績的40%。具體要求:考查時不準看課本,不準交頭接耳,不準準備小紙條;考查形式為提問或者簡單的筆試小測驗等;考查范圍包括上一次課重點要求掌握的內(nèi)容。在考查中,如果不及格就計為“?”,如果及格和及格以上,就按百分制計入實際考查所得分數(shù),此分數(shù)占期末成績的40%。不及格者得到“?”,爭取下一次考查機會,在下一次的考查中及格和及格以上的,按實際所得成績減去10分(為兼顧公平,一個“?”在下一次所得成績中要扣去10分,因為比較第一次就獲得成績的同學,獲得“?”的同學多得了一次或更多的機會),在學期中獲得多個考查成績,而且未曾獲得“?”者,在多個所得成績中,以最高的分數(shù)計入期末成績,占期末成績的40%。第二部分,平時作業(yè)成績和心理分析實驗報告成績,占期末成績的40%,在整個學期中完成。第三部分,出勤率。有無缺席請假,遲到,早退等現(xiàn)象,如果有,酌情扣分。總分占期末成績的10%。第四部分,考評學生的課堂表現(xiàn),學習態(tài)度,學習的主動性、積極性等,占期末成績的10%。四個部分合起來共100分。《心理學基礎》課程安排一學期共38課時,在最后一次課時,針對不及格者設計檢測,檢測范圍《心理學基礎》共七章大綱所要求掌握的重點難點,檢測方式,準備紙條若干,把檢測題目印在紙條上,不及格者任意抽取紙條一個進行檢測,最多給三次機會,根據(jù)檢測結(jié)果,給出第一部分成績。若還不能及格者,按學校補考要求統(tǒng)一安排補考,補考范圍《心理學基礎》共七章大綱所要求掌握的重點難點,補考方式,閉卷。補考試題包括填空、名詞解釋、簡答、問答題,卷面成績100分。所得成績?yōu)榈谝徊糠值某煽儯瑢W期期末成績只計為及格。
分析此考查模式,不難看出,如果一個學生不認真踏實地學好每一次課、做好每一次作業(yè)檢測及課后復習,通不過檢測,那么,越往后,檢測的范圍越大,內(nèi)容越多,內(nèi)容、難度都呈階梯狀上升,要通過檢測必然要付出更多的努力;相反,如果一個學生認真踏實地學好每一次課,做好每一次作業(yè)檢測,他要通過檢測是比較輕松的。畢竟,每次課堂前檢測的僅僅是上一次課的內(nèi)容,范圍要小得多,他就學得輕松,比起傳統(tǒng)的閉卷考試方式,間接地獲得了減負,減輕了學習壓力,少了疲于應付的常態(tài),多了自主學習的條件、意愿和動力。班級里,只要想學習的同學,通過《心理學基礎》考查都不難。
在《心理學基礎》教學實踐中,運用此考查模式多年,取得了較好的教學效果。同學反饋認同度較高,很多同學談到這種考查模式,更是一種心理教育實踐,讓他們深刻體會到今日事今日畢的重要,如果今天該做的事情你偷懶不做、不完成,那么明日會加上利息,會像滾雪球一樣越滾越大(體現(xiàn)在考查中就是范圍增大和內(nèi)容增多),你要付出更大的代價,還要承受獲得負面評價的壓力。相反,如果做到了今日事今日畢,你就能享受到輕松愉快的學習心理,獲得正面的評價(通過考查)。經(jīng)歷了此考查模式,普遍獨生子同學認為,增強了他們做人做事的責任心。這種考查模式,也讓他們對《心理學基礎》學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且讓他們學得比較輕松,有更多的時間精力來思考。
參考文獻:
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