讓理念與實踐緊密結合

何海芹

摘 要：新課程改革背景下，強調充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。師生互動的教學模式，可以讓學生真真切切地參與到課堂中來，使課堂更加充滿人文氣息。小學生的自制力較薄弱，理念與實踐結合的教學模式，可以激發學生學習的興趣。結合多年的實踐工作經驗，就生本理念下小學數學教學的問題展開了探討和分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：理念；實踐；生本；小學數學

在“以生為本”的教育理念下，小學數學教師紛紛創新教學模式，培養綜合素質較強的現代化人才。以生為本，就是把學生放在本位，全面分析學情，結合學生的心理發展特點和教材編排體系，制定出符合實際情況的教學設計。理念必須用實踐加以表現，小學數學的教學也是如此，只有理念與實踐相結合，處理好以下幾個方面的問題，才能真正提高小學數學教學水平。

一、整合教育理念與課堂教學

理念不是空想的，它是在大量的教學實踐基礎上而形成的，生本理念是眾多教育工作者智慧的結晶，作為教育工作者，我們要將它很好地運用于我們的課堂實踐中，拒絕形式主義。有些地方為了展現自己的教育理念，當有關領導來聽課時，把課堂模式弄得極其虛假，這是教育理念與課堂教學脫節的現象，也是形式主義的象征。課堂的教學不一定是完美的，但它一定要站在學生的立場，為學生而服務。以學生為本，充分了解學生的所思所想，為學生的利益著想，關心班級的每一個學生，不能歧視學困生。每個學生都有自己的優點，教師要學會發掘學生的優點，并且加以鼓勵，這樣有助于激發學生的興趣，提高學生的自信心，培養學生積極樂觀的人生態度。

二、均衡知識教學與課堂練習

學生學習數學是一個能力發展的過程，教師在課堂教學的過程中不僅要教會學生課標中規定的相關知識，更要注重培養學生的學習能力，一旦學生的學習能力有所提高，他就會慢慢琢磨，有些題不用老師教他也就會做了。小學數學教師在上課時，一定要注重教與練的結合，在給學生講清楚知識以后，可以做一些相關的配套練習，使學生真正學會相關的知識。在課堂練習時，我們應該注意這樣幾個問題：選題要有典型性，教師所選擇的題目要與所學的知識密切關聯，不能超綱，也不能與書本脫節；在題量上，教師要把握好度，題目的數量不宜過多，因為課堂的時間是有限的，要讓學生在有限的時間內掌握基本知識。

三、處理好教學預設與課堂生成的關系

首先，教師要認真備課，在備課期間，要考慮到課堂上可能出現的情況、學生可能提到的問題，對這些問題要有所準備。在真正的教學中，教師往往會發現有學生提問自己沒有考慮到的問題，這就是課堂生成。教師一定要處理好教學預設與課堂生成的關系，教師是一個不斷學習的職業，我們不能因為自己的事而忽視不斷學習的重要性，社會是發展的，每天都有很多新東西進入我們的視野，只有不斷地學習，才能與時俱進，跟上時代的步伐，不被社會所淘汰。在科技高速發展的今天，信息高度發達，智能手機不斷普及，人們查找資料也越來越方便了，現在學生都有自己的智能手機，通過手機上網，學生的知識量也很廣。給學生一碗水，自己就要有一桶水，總之，不斷地發展自己，不斷學習，才能在小學數學教學中運籌帷幄，提高教學質量。

四、開展合作學習的教學模式

從心理學的角度來看，小學生處于兒童期，在學習上自制力還比較薄弱，意志力也較滯后，很難單獨長期完成同一件事，而合作學習的教學模式，可以讓學生在交流中學習，互相取長補短，發現他人的長處，彌補自己的不足，從而促進雙方共同進步。人是生活在群體中的高級動物，離不開與他人的合作與交流，開展合作學習的教學模式，有利于培養學生與他人交流的能力，有助于擴大學生的人際范圍。在小學數學的高年級階段，有很多難的應用題，有的應用題有多種解法，合作學習的形式可以讓學生互相交流，把自己的解法分享給他人，有助于提高學生的學習熱情，開拓學生的發散思維。

結合個人多年的實踐工作經驗，就生本理念下小學數學教學的問題展開了探討。筆者認為，教師必須要與實踐相結合，才能真正將生本理念落到實處。關于如何更好地在生本理念下完成。小學數學教學，筆者有四方面的建議，分別是整合教育理念與課堂教學，均衡知識教學與課堂練習，處理好教學預設與課堂生成的關系和開展合作學習的教學模式。然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能做到面面俱到，希望能憑借本文引起廣大學者的關注。

參考文獻：

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