如何在活動中培養幼兒的自信和自主能力

姚煥萍

摘 要：隨著經濟的不斷發展，國家綜合實力的提升，近幾年來，國家對教育體制進行了不斷的改革和完善。為了響應國家政策，為國家培養出有自信、有擔當并且能夠妥善處理問題的優秀人才，教育改革必須從幼兒抓起，因為他們是祖國的未來，極具可塑性。就如何在活動中培養幼兒的自信和自主能力進行了簡要探討。

關鍵詞：幼兒教學；培養；自信；自主能力

隨著社會的發展和教育體制的不斷改革，人們對兒童的自信和自主能力的重視程度越來越高，對于幼兒的教育，應該重點培養他們的自信和自主等良好的人格素養。蒙臺梭利說過，“我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈危害正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。”所以，我們應該重視幼兒成長過程中對他們自信和自主能力的培養，本文就如何在活動中培養幼兒的自信和自主能力進行了簡要的探討。

一、自信、自主能力對幼兒成長的重要性

中華民族之所以能在世界民族中屹立不倒，離不開教育體系的改革與完善，而幼兒的教育是一個人良好教育的開端。為使祖國更加繁榮昌盛，我們就應該重視學前教育，重視幼兒優秀品質與健康品格的培養。而兒童的自信和自主能力是幼兒能夠良好學習發展的地基，是一國的發展動力，所以自信、自主能力對幼兒成長有著極其重要的意義。

1.自主是幼兒學習的動力

自主學習能力是學生學習的基礎。因為，只有通過自己的思考理解，才能將別人傳授于我們的知識轉化成我們自己的。一味地牽引著幼兒去學習只能使他學習一段時間，而教會幼兒自主地去思考、去學習是一輩子的事。俗語常說“師父領進門，修行在個人”，只有使幼兒具備自主學習的能力，他們才能在往后的生活中自發地去學習，去充盈自己。因此，自主學習是幼兒學習的動力，對幼兒以后的學習有著重要的意義。

2.自信是一個人成功的基石

自信心是一種積極的心理品質。它能使人具備優秀的心理素質，有了信心才能遇事處變不驚，以最冷靜的頭腦去面對問題并解決問題。幼兒正處于培養自信心和塑造良好品質的關鍵階段，自信的樹立與否與人一生都有重大的影響。作為一名教師，我們要幫助幼兒樹立自信，這就要求我們學會用欣賞的目光去關注幼兒，發現每個幼兒身上不同的閃光點，從而培養他們的自信心。自信的人往往能把握住更多成功的機會，走向成功，所以自信是一個人成功的基石，我們要從小就開始培養幼兒的自信心。

3.自信和自主能力是每個人應具備的良好品質

自信和自主能力是伴隨人一生的，幼兒是祖國的未來，還具有完全的可塑性，所以從小對他們進行自信和自主能力的培養是很關鍵的。具備這些品質的人往往更獨立、更自主，在日常生活中會更有主見，會使他們更容易成功，所以說自信和自主能力是每個人應具備的良好品質。

二、幼兒自信、自主能力的培養

1.在教學活動中培養幼兒的自信、自主能力

良好的教學方式促進幼兒形成優良的品格。作為一名優秀的幼教，應該學會通過豐富并有意義的教學活動來促進幼兒自信、自主能力的培養。對于幼兒而言，一味的說教并不能起到很好的作用，我們在教學生活中要寓教于學。我們要給學生營造一種良好的氛圍，首先教師自身就該嚴格要求自己，給學生樹立一個好的榜樣，在潛移默化中影響學生的一言一行，達到“潤物細無聲”的教學效果。這種方式通常使兒童更能接受。

（1）聯系生活實際，為自信自主能力的培養提供空間

生活是一本最好的教科書。幼兒大都具有好奇心，這種心理會促使他們去學習、研究。其實學習與生活是相通的，幼兒是一群生活自理能力相對較弱的群體，我們應該培養幼兒生活上的自立性，進而促進他們形成自主的優良品格。一個人獨立自主地完成一件事是很有成就感的，這使幼兒變得對自己有信心，相信自己能做到，從而又促進了幼兒自信的形成。

（2）創建探索環境，激發幼兒的學習興趣

興趣是幼兒最好的老師。作為一名教師，應能敏感地捕捉到學生的所需并尋找適合的教學方式。在教學活動中表現為應站在幼兒的角度去思考問題，尋找他們感興趣的點，以此為出發點，展開教學活動。

（3）實踐出真知

因此，在幼兒教學活動中，我們應該投其所好，多組織實踐活動，讓兒童在實踐中學會人生的道理，塑造優良的品格。

2.在課外活動中培養幼兒的自信、自主能力

（1）設計以游戲為主的基本活動方式

高爾基曾說過：游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界，并負有改造它的使命。《幼兒園管理條例》第十六條明確指出：“幼兒園應當以游戲為基本活動形式。”手指游戲就是其中一種適合小幼兒的游戲，它不僅有助于訓練手指機能，促進大腦發育和智力發展，而且能結合游戲進行語言、數字、音樂和道德等教育。在幼兒園的集體生活中，經常會出現一些像餐前飯后和課間休息時間等空閑片段，我們可以對此進行有效利用，自發地組織兒童一起玩手指游戲。而且手指游戲不需要特別的道具準備，隨時隨地都能玩，也不會因為游戲玩具的不同造成幼兒的攀比心理。它是一款極易上手的小游戲，因此成為幼兒教育的游戲首選。例如：“爸爸瞧，媽媽看”“五門開開全進來”等游戲既能增強手指的靈活性，加深幼兒對手指的認識，又能通過游戲的一些互動增進兒童同小伙伴和父母之間的關系。

（2）滿足幼兒充分想象、自主創新的需要

小幼兒具有豐富的想象力和優秀的創造力，我們應當加以引導，并為幼兒的想象力和創造力的發揮創造良好的環境條件。我們可以增加可塑性較高的課程或教學道具，讓他們盡情地去發揮他們的想象力，比如，我們可以多增加美術課，讓幼兒獨立自主地去將他們的想象力發揮到極致，腦洞大開，畫出他們腦海中的世界；還可以給他們一些橡皮泥等可塑性高的道具，讓他們發揮想象創新意識，做出最有個性的作品。這樣在培養他們想象力、創新能力的同時還可以培養他們的美感，對美好事物的追求。

（3）給予幼兒及時并恰當的指導，創造表達自我的條件

小幼兒的心思都是極單純卻又很敏感的，他們可能會穿一件新衣服，換一個新穎的發型，興奮地和你聊天。作為老師要敏銳地察覺到小幼兒渴望表揚的細膩心思并及時而準確地給予幼兒鼓勵。我們應當給幼兒一些表達自我的機會，尤其是那些性格內向的幼兒，我們更應當給予關注和教導，幫助他們樹立自信心。例如，我們可以安排幼兒負責一些諸如幫助其他小幼兒的簡單任務，這樣既能促進幼兒之間的互動，拉近他們之間的關系，又能讓他們在完成任務的同時獲得成就感，樹立自信心。

三、幼兒自信和自主能力培養的體會

在我們組織活動結束后或一天的課程完畢，我們應對幼兒的表現予以鼓勵性的綜合評價，以保護幼兒的自尊心并且激勵他們，比如，做得不是很好的我們應該說相信你明天一定會做得更好。并且鼓勵幼兒互相評價，既能鍛煉他們的表達能力，又能使他們具有一雙發現美的眼睛，并且從小教導他們悉心聽取別人的意見。

總而言之，自信自主能力是幼兒成長過程中所必備的健康品格，是人生的基石。它有助于我們更好地學習和生活。我們一定要注重學前教育對幼兒的塑造，給幼兒充分發揮自我的機會，并讓幼兒學會生活上的自理和學習上的自主，培養幼兒的自信心，為幼兒未來的健康成長夯實地基。

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