淺析小學體育大課間活動有效性策略

張建宇

摘 要：為了滿足現階段小學體育的教學要求，進行體育大課間有效性策略的應用是必要的，就大課間活動與小學生體育鍛煉的互動關系展開分析，旨在實現小學體育大課間活動設計模塊及組織模塊的協調，滿足小學體育的實際教學要求，提升學生整體的體能素質。

關鍵詞：小學體育；課間活動；開展形式

一、體育大課間活動的主要方式

小學體育大課間活動模式包括以下幾種形式：室內徒手操模式：室內活動的工作鍛煉技巧比較簡單，方便學生上手，在室內就可以進行鍛煉，室內徒手操模式是極端天氣環境下的常見課間活動形式。室外廣播體操對于學生的動作標準要求比較高，這種廣播體操具備固定的動作模式，學生短時間內不容易上手，并且這種廣播體操模式缺乏一定的鍛煉靈活性，學生的學習積極性普遍低下。

為了適應學生課間活動的要求，學校會根據季節差異性及學生的需求進行大課間活動模式的協調，在寒冷的氣候環境下，學生會定期組織賽跑活動，實現運動量模塊及運動時間模塊的有效協調，從而增強學生的體能素質。在炎熱的氣候環境下，學校會開展低運動量的課間活動，從而避免學生出現因為高強度運動而大量出汗的情況，避免學生受到中暑等狀況的負面影響。

二、體育大課間活動促進學生的積極性發展

體育大課間活動的開展，可以有效增強學生的整體體能素質。隨著現代化生活模式的日益普及，很多小學生將大量的課外實踐時間用在玩電腦游戲或者手機游戲上，有的小學生要參加各種補習班、特長班等，給予體育活動的時間比較少。在這種局勢的影響下，學生的身體素質日益下降。目前來看，大部分小學生都是獨生子女，他們往往被父母親戚所寵愛，小學生喜歡吃高熱量的食物，如果家長疏于管教，必然會導致學生出現肥胖問題，從而造成學生身體上的負擔。

小學體育大課間活動時間一般為30分鐘至1小時，這個時間段比較穩定，保障了學生的基礎運動時間，有利于增強學生的體能素質。小學體育大課間活動具備多樣性、可選擇性的特點，這在一定程度上提升了學生的體育鍛煉興趣，學生只有真正地投入到體育活動當中，才能真正有效地提升自身的體育活動能力，才能有效提升自身的體能素質。

小學體育大課間活動的開展，可以實現體育課教學內容的有效性復習，在小學體育大課間活動中，體育教師可以根據實際需要，進行體育大課間內容的適當性調整，從而實現學生對體育課堂教學內容的及時性復習。

三、小學體育大課間活動有效性應用策略

（一）優化大課間活動的運作模式

目前來說，我國小學體育大課間活動模式主要包括室內操、廣播體操、田徑活動等，通過對這幾種活動模式的結合，可以有效實現對惡劣天氣氣候的應對，從而增強學生的體能素質。但是如果僅僅進行這幾種活動模式的結合，長此以往并不能實現學生運動興趣的提升。為了確保大課間活動的可持續性，體育教師需要根據學生的體育學習特點及心理特點，進行大課間活動種類的增加，實現小游戲、花樣舞蹈、花樣跳繩、健美操等活動的融入，擴大學生的體育活動選擇范圍，從而提升學生的體育學習興趣。

（二）實現大課間活動和體育教學活動的密切關聯性

在小學體育大課間活動的設計階段，體育教師實現近期體育教學內容的滲入，實現現階段體育課程內容的復習，比如下星期要開展田徑知識教學，在這星期的體育大課間活動中，教師可以組織一些田徑小游戲活動，讓學生提前熟悉將要學習的體育知識，這樣不但增強了小學體育大課間活動的趣味性，也有利于提升小學體育的教學效益。

（三）大課間從教師做起，師生全員參與

小學體育大課間活動的開展，離不開班主任老師、體育老師等的積極參與，在小學體育大課間活動的開展過程中，教師要擺脫傳統講堂的束縛，通過借助愉悅性的活動環境，實現師生間的平等交流，這有利于提升學生的體育學習興趣，有利于師生間關系的和諧化、平等化、融洽化。

（四）大課間與德育相結合，優化評價機制

大課間活動與德育相結合。在大課間活動中，注重培養學生的愛國主義、集體主義和競爭意識。如在以花樣大跳繩為主的大課間活動中，學生分成幾個小組活動時，規定失敗一組的同學做仰臥起坐，啟發同學們認識到每個同學的速度、技能，以及遵守紀律、團結協作是小組取勝的保障，提高學生的責任意識、競爭能力和團隊精神。同時將大課間操活動工作納入學校整體教育工作中，并且作為評價班級管理效益的重要組成部分，實現大課間活動檢查制度的建立，嚴格按照檢查規范要求，落實好大課間活動的督導工作。

通過對小學體育大課間活動有效性策略的應用，可以確保學生體育活動參與興趣的提升，有利于提高學生的體育鍛煉效果，從而實現學生身體素質的有效增強。

參考文獻：

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