如何在區域活動中培養幼兒的合作意識

葉穎

南安市蓬華鎮華美中心幼兒園

【摘 要】本論文探討了合作，作為一種社會交往活動，是協調人際關系、立足社會、適應發展的一種重要手段。但是，我們當今的幼兒，由于大多數是獨生子女，生活在“四二一”的模式里，往往缺乏這種合作的意識，沒有合作的能力，不會與同伴協商，不會分工與交流。本文以幼兒園游戲活動為陣地，從合作環境的創設、鼓勵幼兒的合作行為、在游戲中傳授合作方法、提供合作機會、強化合作體驗、教師樹立合作榜樣等幾個方面培養幼兒的合作意識。使幼兒學會相互理解，和平相處，平等交流，從而使他們善于與他人合作，學會在合作中競爭，在競爭中合作，以適應未來社會不斷發展的需要。

【關鍵詞】區域活動；開展；合作；交往

如何在區域活動中培養幼兒的合作意識和合作能力呢？我們從以下幾個方面進行嘗試。

一、利用多種方式，幫助幼兒學習一些合作游戲的方法、技能

由于班級大多數幼兒是獨生子女，以自我為中心，缺乏合作的意識，沒有合作的能力，在與同伴協商、分工與交流等方面的能力較弱。受自我中心意識的影響，在參與活動的過程中，可能不會在需要合作的情景下，自發地表現出合作行為，沒有辦法與同伴合作。這就需要老師利用各種形式方法在恰當的時機教給幼兒合作的方法，正確指導幼兒進行合作。比如：在建構區的活動中，應讓幼兒知道，只有大家分工合作，一起搭建，才能把飛機場建造地更漂亮、更牢固；當同伴遇到困難時，可以一起想辦法來幫助她（他）；當自己遇到困難時，除了可以求助于老師，還可以詢問同伴；當活動過程中發生沖突時，可以通過協商、謙讓、或制定游戲規則（黑白配、石頭剪子布）的方法來解決。

二、幼兒創設和諧的合作的環境，提高幼兒的合作能力

維果茨基的“最近發展區”理論指出，每個幼兒都有發展的潛能，開發幼兒的潛能是教育的基本職能，把幼兒心理發展的可能性轉化為現實是教師教育的任務。在游戲活動中教師的職責就是為幼兒“搭建腳手架”。在區域活動中，我們利用機會為幼兒創造、提供與同伴學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。俗話說：“身教重于言教”。教師的話是至高無上的，教師的一個動作，一個眼神都能影響到幼兒的言行。因此，要我們應首先做到處處為幼兒做榜樣。如：一次，數學區投放了一種新的玩具“小蝌蚪找媽媽”。我們要求幼兒兩兩合作玩。一開始幼兒對這種玩具的興趣十分濃厚，但是我們發現每次都是只有一個小朋友單獨玩。因此，在下一次活動中，我們以參與者的身份入區參與活動。在玩的過程中共同協商、合作參與游戲，完成了“任務”，幫“小蝌蚪”找到了“媽媽”。我們的合作深深地影響了孩子，幼兒們也兩兩協商、相互合作共同完成了“任務”。 在這個過程中，幼兒互相協商、互相配合，只有這樣才能在各方面協調一致，共同創作出生動形象的手工作品，孩子們的合作也在此過程中得到了提高。

三、有意識地投放適量的材料，提高幼兒的合作意識

在教育教學活動中我們投放的材料往往蘊含著教育價值，同時材料的數量，在一定程度上影響也會影響幼兒之間的合作交往。因此，我們在投放材料時，可以有目的的將幾種有關聯的活動區域布置在一起，便于幼兒在活動時可將自己的作品（成品或半成品）提供給相鄰區域的同伴，或有同伴去向他們索取，并將它們進行組合，也就是說最終的作品可以是有多名幼兒前后合作而成的。如：在美工區中，提供制作稻草人的材料，一個小朋友緊握住稻草，另一個小朋友才能捆綁出身體、手腳；在操作區中，投放的編織玩具，小朋友可兩兩合作，也可進行比賽；在科學區中，投放可轉動的材料，讓幼兒與同伴合作探索讓物體轉動起來的方法。

四、強化合作的結果，讓幼兒體驗合作的愉快

在游戲活動中，幼兒與同伴友好地玩耍，或協調，或詢問，或建議，或共享，或求助，或幫助……。游戲中的合作行為常常會為幼兒帶來了積極愉快的結果：活動成功、事情做成，友誼增進……但幼兒自己常常不能明顯感覺到。這時教師需要為幼兒鞏固、強化合作的精神。如：音樂游戲《理發店》，在活動中，幼兒或做理發員，或做顧客，教師給自覺分配角色的幼兒拍照，并引導幼兒學習同伴的合作行為。再如：玩沙活動、玩彩泥，可保留幼兒的作品，讓同伴參觀、討論，幼兒會自然而然產生“我也要跟××一起做××”的想法。這時，合作行為就會在一次次活動中得到強化。幼兒在心理上產生愉快的體驗，從而使幼兒在今后的游戲活動中產生更多的合作行為。

總之，我們將培養幼兒的交往、合作能力及意識作為班級工作重點，在新的學期里，我們將繼續通過各種途徑進一步加強培養幼兒的合作意識。除了幼兒園應采取一系列積極措施，我們還應注意爭取家長的配合和參與，因為幼兒大部分的時間是在家中度過的。我們將利用家教園地、班級博客等方式，與家長進行家園互動，鼓勵家長抓住一切可能的機會培養幼兒的交往能力。如：家長在走親訪友時把孩子帶上；到公園游玩時，讓幼兒主動地去結交臨時朋友。

參考文獻：

[1]《在區域活動中培養幼兒的合作意識與能力》.中國教育文摘.

[2]《游戲過程中教師的介入、幼兒游戲行為的觀察》.《游戲活動》P53.上海市世紀版社集團上海教育出版社出版.

[3]《如何培養幼兒的社會性交往能力》. 中國幼教網.